AIN-dignons-nous! L'actualité de l'Education dans l'Ain... et ailleurs

Une rentrée 2012 sur le dos des lycées

2012-01-27T18:31:00.002+01:00

Comment supprimer des postes à la rentrée 2012 alors que les effectifs d'élèves attendus sont en hausse ? Voilà près de six mois que les recteurs d'académie planchent sur un casse-tête: comment supprimer des postes à la rentrée 2012, après des années de cure d'amaigrissement, et alors que les effectifs d'élèves attendus sont en hausse?
En décembre 2011, le ministère de l'éducation nationale a statué sur la répartition des suppressions de postes par académie. Depuis, les recteurs annoncent au compte-gouttes leurs mesures budgétaires. Ils sont contraints par l'engagement pris par le chef de l'Etat, en juin2011, de "sanctuariser" l'école primaire pour que le nombre de fermetures de classes n'excède pas le nombre d'ouvertures. Mais comment appliquer la règle du non-remplacement d'un fonctionnaire sur deux partant à la retraite sans fermer de classes?
Le premier degré devrait "perdre" 5700 postes et "gagner" 6000 élèves. Les coupes porteront surtout sur les réseaux d'aides spécialisées aux élèves en difficulté, les Rased. Selon le Snuipp-FSU, ce sont près de 2500 postes de Rased qui risquent d'être supprimés en 2012. "En cinq ans, près d'un tiers de l'effectif total de Rased aura disparu", soutient le principal syndicat des professeurs des écoles. La maternelle risque d'être encore plus sélective. 13 % des enfants de moins de 3ans sont aujourd'hui scolarisés, contre 34,5 % en 2000.
Dans le second degré – qui perd 6550 postes –, les recteurs souhaitent "préserver le collège". Parce que les prévisions indiquent une hausse de 21200 élèves à la prochaine rentrée, conséquence du "boom" démographique du début des années 2000. Et parce que "le collège est un segment sensible qui accueille une population fragile", considère Jean-Paul de Gaudemar, le recteur d'Aix-Marseille, qui ne lui retirera "que" 27 postes, sur les 285 qu'il doit supprimer dans le secondaire.
Le lycée est donc le principal gisement d'économies. D'autant que la diversité de ses disciplines fait de lui le maillon le plus coûteux. Si un écolier "coûte" en moyenne 5700 euros, c'est 8000 euros pour un collégien, 11400 euros pour un lycéen de la voie générale et technologique, et 11800 euros dans la voie professionnelle. Le ministère a identifié plusieurs "leviers" afin de supprimer des postes dans le second degré : augmenter la taille des classes, diminuer le vivier de remplaçants, distribuer des heures supplémentaires, rationaliser l'offre et la carte des formations.
Autant de mesures qui font bondir les organisations syndicales. Une intersyndicale rassemblant la FSU, FO, la FAEN et le Snalc appelle les personnels à une "journée nationale de grève" le 31 janvier, pour exiger "l'annulation des suppressions de postes". Le SE-UNSA et le Snuipp prônent plutôt la "mobilisation locale".

(Source : Aurélie Collas, Le Monde, 27 janvier 2012)

11 instits en moins dans l'Ain en 2012

2012-01-19T19:54:00.002+01:00

(source : Le Progrès, 19 janvier 2012)

Tout se mérite

2012-01-18T14:57:00.001+01:00

(Source : Le Parisien - Aujourd'hui en France, 18 janvier 2012)

Le Snalc vote Mélenchon !

2012-01-14T16:22:00.002+01:00

(source : Marianne, 14-20 janvier 2012)

Sarkozy contre les profs

2012-01-14T16:11:00.004+01:00

(source : Marianne, 14-20 janvier 2012)

Tous pédago...

2012-01-12T18:53:00.004+01:00

L'éducation, c'est comme le football. Tout le monde en France est spécilaiste de la question. Derniers experts en date la cinquantaine de personnalités - de grands pédagogues parmi lesquels H. Roselmack, S. Hessel, Abd al Malik, B. Cyrulnik, V. Dhorasoo, Y. Diniz, L. Rufo et T. Young - tous soutenus par huit associations et syndicats dont la FCPE, le Sgen, Se-UNSA et le SNUipp, proposent de faire signer aux candidats à l'élection présidentielle un pacte national contre l'échec scolaire. Leurs revendications s'articulent autour de trois axes :

1°) "en finir avec l'amalgame effort-souffrance" par la disparition de la notation à l'école primaire et son remplmacement par uen évaluation par compétences et par l'intégration du travail personnel au temps scolaire, avec un encadrement individualisé hors temps scolaire.

2°) "réinventer le collège unique" et le repenser comme un prolongement de l'école primaire et non comme un "petit lycée" ; mais aussi rassembler les enseignements en grands blocs de matières, ce qui aurait inévitablement un impact négatif sur le nombre de postes dans les collèges.
3°) "pour une orientation choisie en filière professionnelle" avec une amélioration des conditions d'accueil, l'élargissement de l'offre des filières, la modernisation des matériels et le renforcement des liens avec le monde professionnel.

Pas de doute, comme l'a initié Sarko Ier, l'éducation sera bien au coeur de la campagne, pour le meilleur et pour le pire.

http://www.liberation.fr/societe/01012382701-pour-un-pacte-national-de-lutte-contre-l-echec-scolaire

A nous, Jeanne !

2012-01-06T10:28:00.004+01:00

Autonomie des établissements, 35 heures de présence dans les collèges et les lycées, remise en cause du statut de 1950 pour rédéfinir le métier et la "mission" des enseignants, remise en question du collège unique, vaines promesses de revalorisation maintes fois répétées et toujours attendues, "faire mieux avec les mêmes moyens" (sic), etc.... En présentant ses voeux hier, en terre poitevine, aux personnels de l'Education et de la Recherche, le locataire en fin de bail de l'Elysée a sorti son artillerie de campagne. Une campagne qui, une fois de plus, commence par une stigmatisation populiste des profs. Profitons de ce jour où Sarko Ier piétine les plates-bandes du Front National à Domrémy pour reprendre à son encontre le mot d'ordre de la Pucelle : en mai, boutons-le !

Bonne année quand même

2011-12-31T19:43:00.002+01:00

(source : Charlie Hebdo, 27 décembre 2011)

Fondapol propose une réforme du collège

2011-12-23T11:45:00.004+01:00

Constatant l'échec du collège unique, la fondation Fondapol propose dans ses "12 idées pour 2012", une réforme du collège avec l'instauration d'un collège light pour élèves en difficultés scolaires et comportementales. Il s'agit de permettre aux élèves "les plus disposés à apprendre" de tirer de l'école "tout le profit qu'ils sont en droit d'en attendre", tout en offrant une formation professionnelle aux autres, via l'apprentissage. Verrons-nous réapparaître les CEG et les CET ? Ce projet s'appuie sur 8 propositions :

- "Organiser la différenciation des programmes pour répondre à la différenciation sociale et culturelle afin de mieux assurer l'égalité des chances".

-"Dans les zones identifiées comme devant faire l'objet d'une action spécifique, de nouveaux établissements d'enseignement secondaire doivent voir le jour sous le nom d' "écoles fondamentales" ". Elles accueilleront les enfants ayant des difficultés en français, mathématiques et "savoir être", qui ne pourront suivre une scolarité au sein du collège général. A partir de la 3e, elles conduiront aux filières d'apprentissage et aux formation professionnelles.
- "Très différemment, l'enseignement dispensé dans les écoles fondamentales doit se concentrer sur trois matières : français, mathématiques, éducation physique et sportive (augmentation de 50 % du nombre d'heures). Enfin, toutes les heures de cours doivent intégrer un objectif de socialisation des élèves, notamment au travers de la relation avec les enseignants et les autres élèves ("savoir être")".

- La salle de classe doit être reconfigurée, la disposition ne mettra plus en scène une confrontation netre le professeur et les élèves". Les élèves devront être placés autour de tables équipées en matériel informatique et l'enseignement s'appuiera largement sur les TICE.

-"Afin de renforcer la communauté enseignante et de créer un réel suivi des élèves, les enseignants doivenêtre présents dans l'établissement de façon continue durant toute la semaine".

-"La rémunération des enseignants et des chefs d'établissement engagés dans une école fondamentale doit être doublée".

- "Le chef d'établissement doit avoir autorité pour le choix de son équipe pédagogique."

- "Chaque trimestre, une commission départementale d'orientation peut décider du passage de certains élèves du collège vers une école fondamentale ou, inversement, d'une école fondamentale vers le collège".

(Source : Fondapol, "12 idées pour 2012", p. 86-90)

Fondapol propose un nouveau statut pour les profs

2011-12-22T12:11:00.003+01:00

Dans son programme de réformes pour 2012, la fondation Fondapol, un des think-tank de la droite que dirige le politologue Dominique Reynié, propose une nécessaire redéfinition de la mission des enseignants. "Dans le cadre d'établissements devenus autonomes, les obligations de service devront se déduire des missions, et non en être l'objet." Au delà des "invariants" - "transmettre les savoirs essentiels, instruire et enseigner"- les profs devront donc se préparer à l'accompagnement individualisé des élèves en difficultés, "y compris en dehors du temps scolaire ordinaire", à encadrer les lycéens pour "les associer à des projets tout autant qu'à des programmes" et "les aider dans leur choix d'orientation". Une "disponibilité nouvelle" sera attendue : "les professeurs, présents dans les classes, doivent également l'être dans les établissements en dehors de la classe, auprès des élèves, pour assurer d'autres tâches, qui peuvent varier d'un établissement à l'autre selon les besoins des élèves et les choix exprimés par l'établissement". Quant aux nouveaux enseignants, ils auront le choix entre "une carrière classique et statutaire vouée dans sa durée à l'enseignement" et un parcours contractuel plus court "comportant des obligations de service plus soutenues, ne se réduisant pas au seul face à face pédagogique, offrant en contrepartie des rémunérations plus attractives, et donnant finalement vocation à exercer une autre activité soit dans le monde éducatif, soit en dehors ou autrement".

(Source : Fondapol, "12 idées pour 2012", p. 92)

Journal de bord d'une prof d'anglais (suite)

2011-12-21T12:05:00.005+01:00

Retrouvez le 3e épisode de la chronique de Marine, prof d'anglais dans un collège Eclair de la région PACA : «Une odeur de brûlé envahit la salle de cours» (3 novembre-15 décembre).

http://www.liberation.fr/vous/01012377952-une-odeur-de-brule-envahit-la-salle-de-cours

2011-12-21T11:43:00.001+01:00

(Source : Le Canard Enchaîné, 21 décembre 2011)

14380 postes supprimés en 2012

2011-12-17T17:45:00.005+01:00

En application du principe du non-remplacement d’un fonctionnaire sur deux qui part en retraite, le ministère de l’Éducation nationale va perdre 13 980 postes d’enseignants à la prochaine rentrée. Disparaissent 5 700 postes de professeurs des écoles ; 6 550 postes de professeurs dans les collèges et les lycées ; 1 350 postes dans l’enseignement privé sous contrat ; 280 dans l’enseignement agricole. S’y ajoutent 400 postes administratifs(...). Ces 14 380 suppressions s’ajoutent aux 16 000 de l’an dernier. Ainsi, depuis l’élection de Nicolas Sarkozy, en 2007, ce sont 80 000 postes de fonctionnaires de l’Education nationale qui ont disparu.

(Source : Ouest-France, 17 décembre 2011)

Pour les collèges et lycées, les académies les plus touchées seront Lille (589 suppressions), Versailles (495), Nancy-Metz (425), Créteil (362), Aix-Marseille (285), Lyon (263) et Grenoble (260).

(Source : Libération, 19 décembre 2011)

Ce sont les recteurs qui décident localement des suppressions. Le ministère a déjà expliqué qu'il tablait sur une dizaine de «leviers» qui devraient les guider. Le nombre d'élèves par classe devrait augmenter dans les écoles et les collèges, sauf en éducation prioritaire où un plafond réglementé fixe un maximum de 25 élèves. Les suppressions porteront sur des postes d'assistants de langues, d'assistants pédagogiques et d'enseignants en surnombre. Des établissements seront regroupés, des options mutualisées. «Aujourd'hui, 300 collèges publics et 500 collèges privés comptent moins de 200 élèves», faisait-on observer dans l'entourage de Luc Chatel, à la rentrée.

(Source : Le Figaro, 19 décembre 2011)

5700 postes supprimés en primaire en 2012

2011-12-17T15:53:00.008+01:00

Au mois de juin dernier, face à la grogne des élus locaux, Sarko Ier annonçait la fin des fermetures de classes en primaire. Bien naïfs ceux qui ont cru encore une fois à la sincérité du Président. Le défenseur du triple A les a bien pris pour des triples C... En effet, hier, en guise de cadeau de noël, le ministère de l'Education nationale a annoncé 5700 nouvelles suppressions de postes dans les écoles primaires à la rentrée 2012. Si l'académie de Lille sera la plus touchée et perdra 399 postes, aucune région ne sera épargnée par cette nouvelle saignée : Versailles (- 260), Amiens (- 235), Créteil (- 233), Toulouse (- 227), Aix-Marseille (- 219), Strasbourg (- 216), Bordeaux (203), Orléans-Tours (- 196), Dijon (- 181), Caen et Rennes (- 179), Montpellier (- 172), Rouen (- 166), Besançon (- 154), Grenoble et Reims (- 153), Nice (- 143), Clermont-Ferrand (- 141), Nantes (- 137), Guadeloupe (- 134), Limoges (- 131), Lyon et Poitiers (- 129), Paris (- 98), Martinique (- 97), La Réunion (- 69) et Corse (- 20).

Les profs dans les rues de Bourg-en-Bresse

2011-12-17T15:21:00.009+01:00

Jeudi, près de 200 profs ont manifesté dans les rues de Bourg-en-Bresse sous une pluie battante pour dénoncer la réforme des prodécures de notation. En passant devant la rue de la paix, où se trouve l'inspection académique, les militants de la FSU ont pris le temps de rebaptiser la ruelle "Impasse pour l'Education". Le cortège s'est dispersé ensuite devant la préfecture après qu'un "Petit Père Chatel", juché sur un camion, ait lancé quelques paquets de fumigènes dans la cour en énumérant toutes les mauvaises réformes que le ministre a pu offrir au monde de l'éducation. Alors que le ministère annonçait 16,4 % de grévistes dans le secondaire, dans plusieurs collèges de la région on constatait l'absence d'un prof sur deux en moyenne.

Lyéce Carriat : un mois de carence en allemand

2011-12-04T18:44:00.002+01:00

Entre congé maternité, désistement et manque de candidats, les germanistes n’ont pas de cours d’allemand depuis un mois. Les parents d’élèves montent au créneau.
« Dans l’histoire, qui est-ce qui trinque ? Les élèves ! », s’agace David Demolder, président de la FCPE au lycée Carriat, à Bourg. Il s’inquiète du non-remplacement d’un professeur d’allemand, en congé maternité depuis un mois. Le lycée peine à trouver son remplaçant. Les parents d’élèves, réunis au sein de la FCPE, ont envoyé des mails au rectorat pour protester. « Dans l’Ain, on sait que c’est très difficile de faire venir des professeurs pour certaines matières, en maths, italien… », rappelle le président de la FCPE départementale, Philippe Pélissier. Depuis la restriction des effectifs, il n’y a plus de professeurs tournants dans le département, pour remplacer les absents. « Il n’y a plus de réserve, poursuit-il. On ne peut pas être à flux tendu ou demander aux autres enseignants de pallier ces absences. »
Du côté du rectorat, « cette situation reste exceptionnelle, pour Bruno Brevet, responsable du personnel enseignant. Ce n’est pas un problème structurel mais plutôt conjoncturel. » Trois professeurs avaient été trouvés, mais ils se sont désistés. Le dernier recours a été Pôle Emploi. Un candidat a répondu à l’annonce diffusée : une personne qui n’est pas enseignante de métier mais qui en connaît les rudiments. Elle devrait se présenter en début de semaine, à Carriat, pour assurer les cours pendant quatre mois. Les élèves, notamment les Terminales, bénéficieront de cours de rattrapage pour se remettre à niveau. Le problème semble résolu, pour cette fois.

(Source : E.Viresolvit, Le Progrès, 4 décembre 2011)

Ouh la copieuse (bis)

2011-11-30T17:05:00.003+01:00

Depuis la publication du "Plaidoyer pour une instruction publique" de Rama Yade, la traque au plagiat est lancée. Depuis quelques jours le Petit Journal de Canal + régale ses inconditionnels d'un florilège d'extraits intégralement copiés dans la presse ou sur les sites internet de journaux et de magazines comme Le Figaro, Le Monde ou Marianne, révélant une belle entreprise de pillage. Pour se défendre la copieuse plaide la citation libre et se retranche derrière la maigre bibliographie publiée à la fin du livre : "tout ce que je cite dans mon livre est en bibliographie ou en note de bas de pages, assure-t-elle ; mon erreur, c'est qu'en citant les auteurs en bibliographie, je m'autorise à les citer librement". Alors pourquoi se gêner... Les véritables auteurs apprécieront.

http://www.canalplus.fr/c-divertissement/pid3351-c-le-petit-journal.html

Salaires des profs : encore du flan

2011-11-25T21:28:00.006+01:00

Des annonces comme celle-là, on croyait qu'il n'en existait plus que dans le royaume merveilleux de Babar. Les profs vont être augmentés. Tous les profs ? Oh non. Seulement les plus jeunes, qui toucheront désormais dès leur embauche un traitement de 2000 € (brut !... faut pas rêver non plus) par mois. Une générosité qui ne s'explique que par l'inquiétante diminution du nombre d'inscrits aux concours de l'Education nationale. Le métier n'attire plus. Alors, à défaut d'oeuvrer à l'amélioration des conditions de travail et à une meilleure reconnaissance professionnelle de ses soutiers, le ministère a décidé d'attirer le chaland en lui promettant une vraie-fausse reconnaissance de son vrai-faux bac +5 (qui reste dans la réalité plus proche d'un bac + 3). Quant aux autres profs, les vétérans et autres grognards , ceux qui alignent déjà les années de classe au compteur (près de 90 % de l'effectif), leurs salaires ne sont toujours pas revalorisés malgré les promesses de 2007 maintes fois réitérées, demeurant très en deçà de ceux de leurs collègues européens, tandis que leur pouvoir d'achat continue de se réduire comme peau de chagrin.

Ouh la copieuse !

2011-11-20T12:06:00.003+01:00

Maltraitée puis virée par Sarkozy, abandonnée en rase campagne par Borloo, Rama Yade s'est piquée, à des fins électralistes, d'écrire elle aussi sur l'éducation, préoccupation numéro un des Français, si on en droit les sondages. Bien mal lui en a pris, car étant à cours d'idées sur un sujet qu'elle ne maîtrisait peut-être pas aussi bien qu'elle le pensait, elle a tenté, telle une lycéenne laborieuse, de trouver de l'inspiration sur internet. Et grâce à Google elle a découvert le site de Jean-Michel Muglioni (mezetulle.net), vice-président de la Société Française de Philosophie et auteur de nombreuses analyses sur la crise de l'école dans lesquelles elle a abusivement pompé, sans même prendre la précaution de modifier ou de maquiller le texte initial. Démasquée par l'auteur qui a eu la surprise de relire ses écrits dans les extraits du livre de Rama publiés en avant première par Marianne, l'ex-secrétaire d'Etat s'est défendue avec une bonne foi toute sarkoziste en plaidant l'erreur de bibliographie. M. Muglioni, qui ne se satisfait pas de cette explication, réclame à Grasset le retrait de la vente de cette compilation pirate publiée sous le titre Plaidoyer pour une instruction publique. La prochaine fois qu'elle voudra signer un livre, Rama ferait mieux, à l'instar de la plupart de ses collègues politiciens, de prendre un nègre.

Réformer le statut des profs : une nécessité pour l'UMP

2011-11-14T13:07:00.003+01:00

Les enseignants sont concernés au premier chef par les propositions de l'UMP sur l'éducation. Le parti envisage de «revoir leurs obligations de service» en créant un «nouveau corps» de fonctionnaires qui concernerait les candidats à l'actuel concours du Capes et serait ouvert aux professeurs certifiés en exercice.
Selon Éric Charbonnier, expert en éducation auprès de l'OCDE, une telle réforme pourrait être intéressante, d'autant plus que le statut et la formation des enseignants sont «atypiques» par rapport à ce qui se passe dans le reste de l'Europe : «en France, si on réussit son concours dans une matière, on a accès à la profession. Ailleurs, l'apprentissage des méthodes pédagogiques et l'apprentissage de la discipline que l'on va enseigner se font en même temps », rappelle-t-il. Selon Bernard Hugonnier, un autre expert de l'OCDE, partout ailleurs, les contrats signés entre l'État et les municipalités concernant les enseignants englobent les cours mais aussi des activités pédagogiques, des échanges avec les parents, le soutien scolaire, etc. «Si on incluait dans les contrats des enseignants français toutes ces tâches qu'ils font déjà pour partie, quitte à les payer davantage, leur investissement serait meilleur», estime-t-il.
Éric Charbonnier rappelle aussi que les professeurs français sont parmi les plus mal payés d'Europe : en Allemagne, un enseignant touche le double de ce que touche un Français. Selon François Dubet, pour réussir une telle réforme «il faut être capable de convaincre le monde enseignant qu'il peut y gagner». Pour le sociologue, la question ne se pose pas «forcément uniquement en termes financiers mais en termes de temps, de qualité de travail et de reconnaissance pédagogique, car les enseignants ne sont pas tous hostiles à une évolution de leur travail».
À l'inverse, «si ces intentions sont perçues comme une agression politique, on va assister à cinq années de paralysie sur le front de l'éducation». Proposer un nouveau statut uniquement aux jeunes enseignants est, selon lui, «la seule façon un peu futée» de poser le problème. Laurent Bigorgne, le directeur de l'Institut Montaigne s'interroge sur l'urgence d'une telle réforme touchant les professeurs de collège et lycée. «Je ne suis pas contre l'idée de créer un nouveau corps avec un salaire différent, mais je trouve que l'on parle beaucoup de réformes dans l'enseignement secondaire, qui en France est pourtant très bien doté, alors qu'on délaisse l'enseignement primaire, où il y a urgence: il faut quand même se rappeler qu'à l'âge de 10 ans, un Français sur cinq ne sait pas lire !»

(Source : Le Figaro, 14 novembre 2011)

Lycées : de plus en plus de "décrocheurs"

2011-11-14T12:54:00.004+01:00

Invité hier du Grand Jury RTL-Le Monde, Luc Chatel a révélé qu'au cours des trois derniers mois 223.000 lycéens (5 % des effectifs) sont sortis du système éducatif sans diplôme et que 160.000 d'entre eux ont été "perdus de vue", le quart restant étant pris en charge par les missions locales. Un formidable aveu d'échec et un bien triste bilan. Le ministre a donc promis "de leur apporter une réponse personnalisée, individualisée" et de transmettre aux préfets et aux inspecteurs d’académie "sur 400 bassins de vie (...) la liste exacte de ces décrocheurs [pour] faire du sur-mesure" : "à chacun, on proposera soit un contrat en alternance, soit un suivi par une mission locale, un travail individualisé", a-t-il promis. Une promesse à la Babar, sans doute.

Chatel candidat en 2017 ?

2011-11-12T18:35:00.002+01:00

Dans la perspective de la présidentielle, Chatel a choisi de s'engager ouvertement au sein de la tendance libérale de la majorité. Participant mercredi à un dîner organisé par les Réformateurs de l'UMP, le ministre de l'Education s'est dit résolu à "assumer un certain nombre de convictions" et s'estime "aujourd'hui bien placé pour porter les valeurs libérales qui ont de l'avenir". Tout en se disant favorable à la fin des 35 heures, à une réorganisation du temps de travail et à une redéfinition des missions de l'État, il a eu toutefois tenu à préciser qu'il n'est pas (encore ?) question pour lui de "sortir l'Éducation du giron de l'État" car "elle fait (toujours ?) partie des fonctions régaliennes". Pour les libéraux de l'UMP, il n'y aplus de doute à avoir : "Chatel peut être le candidat libéral qu'il faut pour 2017. C'est un élu de terrain, il est jeune et expérimenté". L'intéressé, qui ne cache plus ses ambitions face à Copé et à Bertrand, ne désapprouve pas et savoure.

Quand Chatel caviarde et bidouille les statistiques

2011-11-12T18:23:00.003+01:00

Interstat, un collectif qui réunit les syndicats de l'Insee et des services de statistiques ministériels, accusent le ministère de l'éducation de faire de la rétention d'information, en ne publiant pas dans les temps leurs travaux.
Dans un communiqué, les statisticiens publics s'étonnent de voir que huit de leurs publications n'ont été ni publiées, ni mises à disposition du public sur le site Internet du ministère. Selon eux, des études annuelles, traitant par exemple du nombre d'élèves par classe [la prévision de
l’évolution de ce nombre d’élèves, le nombre de professeurs en postes, recrutés] ou de la réussite aux examens, sont mises en réserve par les services de Luc Chatel. Pas tant par volonté de censure mais pour mieux contrôler sa communication : "des publications validées et prêtes à être diffusées sont retenues en attendant une éventuelle communication du ministre sur le sujet", dénoncent ainsi les chercheurs.
Plus grave, les statistiques présentées seraient faussées. Interstat accuse Luc Chatel de "s'enorgueillir, lors de sa conférence de presse de rentrée [le 1er septembre], d'améliorer les compétences des élèves malgré la hausse du nombre d'élèves et la baisse du nombre d'enseignants". Seulement, les données sur lesquelles se base ce propos sont "sujettes à caution". En cause, la réorganisation des services de statistiques publiques. Les chercheurs affirment que les données utilisées par le ministère de l'éducation ne sont plus produites par un organisme "indépendant du pouvoir" mais par la direction pédagogique du ministère, qui publierait des résultats faussés. "La publication des résultats moins flatteurs d'opérations conduites en parallèle par la DEPP [direction de l'évaluation, de la prospective et de la performance, un service public de statistiques] n'est pas autorisée, ce qui est plus inquiétant encore", souligne le communiqué.
Au-delà de la défense de leur mission de service public, les statisticiens estiment que cette situation fausse le débat sur le destin de l'éducation nationale. "Les citoyens doivent pouvoir s'informer en toute indépendance et ne pas être tributaires de la propagande, quelle que soit son origine", concluent-ils.
Joint par le Monde.fr, le ministère de l'éducation n'a pas souhaité réagir.

(source : Le Monde.fr, 4 novembre 2011)

Le communiqué de l'intersyndicale de la DEPP peut être lu sur http://www.cgtinsee.org/dossiers/independance/2011/tract%20interstat%20depp%202%20nov%202011_def.pdf

Sarko 2 : on va morfler !

2011-11-09T18:25:00.010+01:00

Hier soir, lors de sa convention sur l'éducation, l'UMP a révélé à quelle sauce les profs allaient être mangés en cas de victoire de Sarkozy à la présidentielle de 2012. Un nouveau credo a été défini : «passer du savoir pour tous à la réussite pour chacun». Et pour y arriver on ne manque pas de bonnes idées dans la majorité. Amis enseignants, accrochez-vous à vos privilèges de nantis... tant que ça dure. Que la fête commence :
- remise en question du décret de 1950 sur les services des agrégés et des certifiés ; la réforme du statut des enseignants serait une priorité du prochain quinquennat ; et Chatel le confirme !
- intégration de l'accompagnement des élèves (tutorat, orientation) dans les obligations de service avec la création d'un nouveau corps de certifiés ;
- mise en place d'une évaluation des enseignants par le chef d'établissement qui s'appuierait sur «une dimension qualitative» mesurant la capacité de chacun à faire progresser ses élèves» ; ne mettez que des bonnes notes pour favoriser votre évolution de carrière !
- dans les «grands établissements» scolaires, désignation d'un «responsable disciplinaire» qui "pourrait animer l'équipe de professeurs de sa discipline" et qui... participerait à l'évaluation de ses collègues !

- développement des masters en alternance pour les futurs enseignants ;
- renforcement de l'autonomie des établissements scolaires avec la possibilité pour le principal ou le proviseur de «recruter librement» son équipe enseignante, une idée déjà expérimentée dans trois centaines d'établissements "éclair" ;
- allongement de l'année scolaire de deux semaines et suppression des cours du samedi pour les lycéens ;

- publicité des évaluations en primaire «afin de montrer la valeur ajoutée de chaque école ».
Pour en savoir plus, consultez les 30 propositions concoctées par l'UMP (http://www.projet-ump.fr/wp-content/uploads/2011/11/Dossier__convention_Education-vf.pdf) et souvenez-vous en dans l'isoloir au mois de mai prochain.

Ce matin, sur Europe 1, le ministre Chatel confirmait ces orientations : http://www.europe1.fr/MediaCenter/Emissions/L-interview-de-Jean-Pierre-Elkabbach/

Des ministères à la com'

2011-11-05T17:39:00.005+01:00

Après l'Elysée, dix ministères viennent d'être épinglés par la Cour des Comptes pour avoir abusé des deniers de l'Etat pour satisfaire leur boulimie de sondages et leurs dépenses de communication. Les dépenses de ces ministères ont augmenté en moyenne de 50 % entre 2006 et 2009. La note s'élève à plus de 600 millions d'euros pour la période 2006-2010, dont 133 millions pour la dernière année, une bagatelle quelques jours avant l'annonce d'un nouveau serrage de ceinture. Mais dépensent-ils pour la bonne cause, au moins ? Pas sûr. En effet, la Cour constate que "le financement sur deniers publics, de sondages relatifs à l'image personnelle des ministres ou à des sujets éloignés de l'action du gouvernement, prête à discussion". Dans bien des cas on frôle même l'illégalité, quand "les obligations de mise en concurrence sont parfois méconnues" et que "l'exécution des marchés, le contrôle du service fait et la conservation des pièces justificatives ne sont pas toujours assurés". Tout cela fait notamment le bonheur de Pierre Giacometti, un proche de Sa Majesté qui fait fortune depuis 2008 dans le conseil en stratégie et communication, mais certainement pas du citoyen contribuable, puisque sa société aurait engrangé auprès des ministères un peu plus de 1,7 million d'euros entre 2008 et 2010, soit l’équivalent de ce qu'elle le touche par ailleurs grâce à ses contrats avec l’Elysée ! Sans surprise, Luc Chatel figure en bonne place parmi les flambeurs du gouvernement, aux côtés de Besson, Wauquiez, Devedjian, Hortefeux ou Kosciuzko-Morizet.

"Pour la droite, l'école est un fardeau et une charge"

2011-11-03T19:11:00.004+01:00

Ancien ministre de l'éducation, le Député du Pas-de-Calais et ancien ministre de l'Education nationale, Jack Lang revient sur les engagements de François Hollande en matière de politique éducative.
Q : Est-ce une erreur d'avoir proposé de créer 60000 postes dans l'éducation sur cinq ans ?
R : Tout au contraire. Cet engagement clair et fort sera ratifié par les Français. François Hollande est le seul candidat qui, courageusement, prend le taureau par les cornes.La droite est coupable d'un double saccage du paysage éducatif. Quantitatif d'abord : 150 000 postes supprimés en dix ans, soit 15 % des effectifs de l'éducation nationale. Les médecins de Molière sont au pouvoir : ils croient à la thérapie de la purge. L'école est malade? Amputons-la… Jamais, dans l'histoire de la République, une telle saignée ne lui avait été infligée. Le saccage est également qualitatif, avec la multiplication des classes surchargées, le massacre de la formation des enseignants, la recrudescence des violences, la hausse de l'échec scolaire… Le plan pluriannuel de recrutement et de formation de François Hollande sera le levier d'une véritable révolution éducative.
Q : L'UMP dépeint François Hollande en "irresponsable". Cette proposition des 60000 embauches va-t-elle devenir le "péché originel" de sa campagne ?
R : Que le candidat Hollande place l'école au cœur de tout est une vertu, non un péché ! Le président Obama, confronté au sujet de l'école à la même critique des républicains, répond avec force : "Il faut choisir entre l'enrichissement des milliardaires et l'enrichissement de l'école." Comme lui, nous choisissons l'école.
Quand le président de la République dit qu'il veut construire 30 000 ou 40 000 nouvelles places de prison, personne ne proteste. Et lui, où trouve-t-il l'argent ?
Q : Peut-on augmenter de 60 000 le nombre de professeurs sans augmenter ni le nombre total de fonctionnaires ni la masse salariale de l'Etat ?
R : L'effort ne s'accomplira pas en un jour. Des redéploiements s'effectueront sur toute la durée de la mandature. Le plan de François Hollande est en vérité raisonnable : 60 000 recrutements en cinq ans, principalement des professeurs mais aussi des personnels non enseignants, alors que 77 000 emplois d'enseignants ont disparu en cinq ans, et 150 000 en dix ans.
Q : A quel rythme rétablir les postes ?
R : Le plan pluriannuel permettra de recruter chaque année 40 000 personnes. 28 000 correspondront au remplacement des fonctionnaires partant à la retraite, 12 000 seront les nouveaux emplois proposés par François Hollande.
Q : Comment financer ces 60 000 embauches ?
R : Chaque année, un crédit de 500 millions d'euros sera ouvert, une goutte d'eau dans le budget. Sur cinq ans, la somme totale sera de 2,5 milliards d'euros. Rien à voir avec les 7,5 milliards inventés par Luc Chatel en contradiction avec le droit budgétaire. Illusionniste en chef, l'actuel ministre est capable de vendre du sable dans le désert. Les 3,5 milliards d'euros en faveur de la restauration assureraient aisément le financement de ces nouveaux postes. N'oublions pas non plus les 90 milliards de niches fiscales considérées comme inefficaces par l'inspection des finances.Au-delà des chiffres, ce sont deux visions de la société qui s'affrontent. Pour la droite, l'école est un fardeau et une charge. Pour la gauche, l'école est une chance.
Q : Au-delà de la logique comptable, quels chantiers faut-il engager pour une école plus démocratique ?
R : La formation des maîtres est à réinventer. C'est le socle du système. Ne pourrait-on pas concevoir que le diplôme du master consacre trois années de licence et deux années de formation disciplinaire et pratique? Pourquoi les futurs professeurs seraient aujourd'hui moins bien traités que les futurs magistrats ou les futurs hauts fonctionnaires qui bénéficient d'au moins une année d'apprentissage professionnel? On pourrait imaginer une Ecole nationale supérieure de formation des maîtres, à l'image de l'ENA ou de l'Ecole nationale de la magistrature.
Q : N'est-il pas hypocrite d'affirmer qu'on embauchera 12 000 enseignants par an quand on sait que les candidats aux concours manquent déjà ?
R : Le gouvernement actuel a détourné les jeunes de l'enseignement et installé la fonction d'enseignant dans le mépris. Les professeurs, confrontés à la dislocation des familles, à l'apartheid social, aux violences et aux incivilités, n'ont été ni épaulés ni pleinement reconnus dans leur dignité intellectuelle. D'où cette spirale négative. Une dynamique positive contribuera à attirer les nouvelles générations d'étudiants vers ce grand et beau métier. Au demeurant, le vivier existe: 120000 jeunes sont chaque année titulaires d'un master.

( Source : Le Monde, 3 novembre 2011)

Le scandale des créations de postes

2011-11-02T11:31:00.003+01:00

(Source : Le Canard Enchaîné, 2 novembre 2011)

Le très coûteux voyage de Sarko chez Chatel

2011-10-30T11:22:00.003+01:00

Au moment où certains évoquent de possibles diminutions de salaires des fonctionnaires, on aime savoir que Sarko Ier a le sens des économies...

(source : Le Canard Enchaîné, 26 octobre 2011)

Elections professionnelles

2011-10-24T19:23:00.001+02:00

40,4 %. C’est, en pourcentage, le faible taux de participation aux élections professionnelles qui se sont déroulées dans l’éducation nationale entre le13 et le 20 octobre. La participation chute de 22 points par rapport à 2008. Les syndicats dénoncent notamment la complexité du scrutin électronique qui a incontestablement découragé de nombreux électeurs. Au final, la FSU reste en tête (40,62%), devant l’Unsa (20,72%), FO (10,09%), le Sgen-CFDT (9,99%), la CGT (6,47%) et Sud Education (5,79%).

Record du sans maîtres

2011-10-24T19:18:00.002+02:00

(Source : Le Canard Enchaîné, 19 octobre 2011)

Journal de bord d'une prof d'anglais

2011-10-22T14:19:00.005+02:00

Retrouvez tous les mois, dans Libération, le journal de bord de Marine, prof d'anglais dans un collège difcile de la région PACA.
Episode 1 : "Une classe de plus, c'est 25 fois plus de risques de conflit" (1er-18 septembre) ; http://www.liberation.fr/vous/01012361073-une-classe-de-plus-c-est-25-fois-plus-de-risques-de-conflit
Episode 2 : "J'ai atteint mon objectif : faire cours" (19 septembre-19 octobre) ; http://www.liberation.fr/vous/01012366880-j-ai-atteint-mon-objectif-faire-cours

Burn-out

2011-10-21T10:48:00.004+02:00

Les professeurs de collèges et lycées sont 17% à être touchés par le «burn-out», ce phénomène d'épuisement physique, mental et émotionnel, contre 11% dans les autres professions, révèle une étude de deux spécialistes publiée dans Le Monde daté de jeudi. «Près de 30% des enseignants interrogés ont dit songer, souvent, à quitter le métier, explique Georges Fotinos, ancien inspecteur général de l'Education nationale et coauteur de cette enquête réalisée auprès de 2100 personnels de 400 établissements. Les différences entre les sexes et entre les établissements -en zone urbaine, en zone rurale, en ZEP...- sont moins déterminantes que le facteur âge. Les jeunes en dessous de 30 ans sont plus exposés». Crise de l'autorité, classes parfois surchargées et plus hétérogènes qu'il y a 20 ans, manque de soutien de l'institution, difficultés face au rythme des réformes, quasi-absence de médecine de prévention, manque d'organisation des enseignants eux-mêmes en collectifs de travail... Telles sont les raisons avancées par les professeurs pour expliquer ces sentiments d'impuissance et de solitude (...). "Il y a des souffrances extra-ordinaires (...) mais elles sont rares, constate Françoise Lantheaume, sociologue à Lyon-2. Et il y a des souffrances ordinaires : les enseignants français expriment massivement des sentiments d'usure, d'impuissance et d'abandon. Je l'ai constaté il y a une dizaine d'années déjà en collèges et lycées, je le vois maintenant en primaire".

(Source : Le Figaro, 20 octobre 2010)

Hommage

2011-10-20T00:50:00.003+02:00

2300 personnes ont défilé mardi dans les rues de Béziers à la mémoire de Lise Bonnafous, la professeure de maths qui s'est immolée jeudi dernier dans la cour du lycée Jean Moulin. Une marche digne, sans banderoles ni revendications, en silence jusqu'à ce que la foule hurle "Plus jamais ça ! Plus jamais ça !" à neuf reprises. Mercredi après midi c'est un cortège de 800 personnes qui s'est rendu devant le rectorat pour dénoncer le "malaise enseignant". Les profs et les élèves du lycée ont adressé une lettre à Luc Chatel : "Nous nous interrogeons sur votre absence au lycée et aux obsèques de Lise" ont-ils écrit au ministre avant de l'inviter à venir visiter leur établissement alors qu'il avait soigneusement évité de s'y rendre le jour du drame, quand il s'était contenté d'aller à la sous-préfecture.

De son côté, le père de notre collègue a adressé un mail et une photo de sa fille à la rédaction du Midi Libre : " Ma fille était devenue fragile, sans doute, mais elle restait un excellent professeur de mathématiques et aurait dû pouvoir continuer d’exercer. Son message désespéré était celui-ci : il faut refonder, à tout prix, une nouvelle et authentique école de la république, celle où primaient les valeurs du civisme et du travail. Celle où le professeur était au centre de tout. Celle où l’enfant du peuple pouvait devenir fils de roi."

(source : Le Midi Libre, 18 et 19 octobre 2011)

Des ballons blancs dans le ciel de Béziers

2011-10-17T22:20:00.002+02:00

À l’heure où sa famille, ses amis et ses plus proches collègues assistaient à ses obsèques, dans le petit village de Causse-et-Veyrans, un peu plus de 200 élèves de la cité scolaire Jean-Moulin de Béziers ont rendu hommage à Lise Bonnafous, cette enseignante qui s’est donné la mort par le feu la semaine dernière dans la cour de l’établissement. Après avoir lu un poème de Lamartine et une chanson de Grand Corps Malade, les adolescents ont lâché des ballons blancs dans le ciel. Avant d’écrire quelques mots sur un drap blanc, notamment un poignant “Plus jamais ça”.
Ce matin, réunis en assemblée générale, les enseignants avaient décidé d’organiser une marche blanche demain après-midi dans les rues de Béziers. Mercredi, ils se rendront à l’inspection d’académie à Montpellier.
Ils appellent également à un débrayage national d’une heure, jeudi matin à 10 h. Soit une semaine exactement après ce geste dramatique de Lise Bonnafous, qui a choqué la France entière.

(source : Le Midi Libre, 17 octobre 2011)

Chatel veut trier les maternelles : un projet à "haut risque"

2011-10-14T10:38:00.003+02:00

Emoi ce jeudi dans le milieu éducatif. Objet du courroux ? Un projet sorti des cartons du ministère de l'Education nationale, qui vise à mettre en place à partir de novembre une évaluation des enfants «à risque» dès cinq ans en fonction de leurs comportement et capacité d'apprentissage, selon un document qui a fuité (à lire ici en PDF). Ce projet, intitulé «Aide à l'évaluation des acquis en fin d'école maternelle», et présenté comme un «outil de repérage des élèves présentant des risques pour les apprentissages à l'usage des enseignants (en) grande section de maternelle», vise à classer les élèves dans trois catégories: «RAS» (rien à signaler), «risque» et «haut risque». Forcément, du côté des syndicats, on est un peu estomaqué par cette classification qui n'est pas sans rappeler le débat sur l'identification dès la maternelle des élèves perturbateurs. La réaction de Sébastien Sihr, secrétaire général du Snuipp-FSU, le principal syndicat du primaire.
Etiez-vous au courant de ce projet de repérage des élèves ?

"Absolument pas, nous n'avons eu aucune information préalable, ni sur le fond ni sur le calendrier. On est vraiment tombé du placard. D'où notre surprise et notre colère aujourd'hui. Colère sur l'idée même, ou sur les modalités?

Le problème n'est pas celui de l'évaluation, les enseignants exercent déjà ce travail au quotidien dans leur classe. Le problème, c'est que ce protocole, s'il devait se confirmer en l'état, introduit une confusion des genres des plus pernicieuses. Certains items portent sur des questions d'ordre médical (vision, audition...), normalement du ressort des médecins scolaires. D'autres sont d'ordre pédagogiques, d'autres encore portent sur le comportement de l'élève.
Ce qui nous scandalise, c'est que l'on puisse faire des amalgames entre des troubles du comportement et ce que l'on pourrait appeler des différences de maturité. On risque de marquer des enfants de cinq, six ans du sceau de l'échec scolaire, là où il s'agit surtout de différences de développement, à un âge où cela change très vite. La maternelle n'est pas une école de tri, de compétition. C'est une école où l'on donne aux enfants le temps de se développer.

Un tel projet n'est-il pas aussi vécu par les enseignants comme une reprise en main ?

C'est l'autre aspect. On assiste depuis un certain temps à une vraie évaluationnite : on demande aux enseignants de cocher des cases à n'en plus finir, au détriment du temps d'apprentissage. Les enseignants n'ont pas besoin de protocoles lourds et inutiles pour savoir observer leurs élèves, repérer leurs difficultés et étayer quand cela est nécessaire".
Faut-il inscrire ce nouveau protocole dans le débat sur le dépistage des troubles du comportement en maternelle, qui avait déclenché un tollé en 2007 ?
"Soit le ministère de l'Education nationale ne se soucie pas du travail des enseignants et fonce tête baissée. Soit il s'agit d'une volonté politique d'étiqueter des enfants. Et là il s'agirait en effet d'une façon de faire revenir par la fenêtre ce débat sur les troubles du comportement — cette idée d'identifier de la graine de délinquance, dans la foulée du rapport de l’Inserm qui préconisait en 2005 un dépistage systématique et précoce des enfants perturbateurs. Si cela devait se confirmer, il faudra une démarche unitaire et citoyenne pour s'y opposer".

(Source : Libération, 14 octobre 2011)

Atroce

2011-10-14T10:35:00.004+02:00

Sous le préau, une grande tache noire. Autour d’un poteau, le sol carbonisé. Et puis il y a ces traces de pas, noires elles aussi. Une trentaine d’empreintes très visibles qui tracent une diagonale incertaine dans la cour de récréation, jusqu’à l’entrée d’un bâtiment. Là, d’autres marques d’incendie recouvertes par la texture gluante de la neige carbonique.
Il est environ dix heures, hier matin, dans le lycée professionnel Jean-Moulin de Béziers (Hérault). L’heure de la récréation. Lise B., 44 ans, professeure de mathématiques, vient de lever les bras pour s’asperger la tête et tout le corps d’essence. Une immense flamme jaillit. «Plus de deux mètres», selon un élève qui assisté à la scène. L’enseignante avance, torche vivante, sous les hurlements des lycéens, «en envoyant des bisous de la main», raconte l’une des témoins. «Je fais ça pour vous», aurait-elle articulé. Des lycéens s’écartent, d’autres manquent de s’évanouir. Un jeune homme tente de la mettre à terre. Un autre lance sa veste. «Les cris des filles étaient comme ceux qu’on entend à la télé quand il y a une vedette. On n’a pas compris…», rapporte une dame de service. C’est finalement un extincteur qui viendra à bout des flammes. La professeure est aussitôt transportée à l’infirmerie. Elle n’a plus de cheveux, son visage est ravagé. Elle tente de refuser les premiers soins. Dans les couloirs de cet établissement des années 70, totalement décati, «l’odeur d’essence et de tissus brûlés est alors insoutenable».
Peu avant son geste, l’enseignante avait assuré une heure de cours, de 8 heures à 9 heures. A ses élèves à qui elle a rendu des copies, elle a répété, selon un membre de l’établissement : «Ne vous inquiétez pas, tout va bien se passer.» Personne n’a vraiment compris pourquoi, car les notes étaient dans l’ensemble médiocres. Puis elle s’est fait porter absente pour son cours suivant de 9 heures à 10 heures, jusqu’à son geste funeste.
Hier après-midi, le pronostic vital de l’enseignante n’était plus engagé, selon le procureur de la République de Béziers, Patrick Mathé. Pour lui, c’est une «tentative de suicide en lien avec l’activité professionnelle». «Il se dit en effet qu’elle avait des soucis avec ses classes, confirme Sabine, mère d’une lycéenne scolarisée au lycée Jean-Moulin, qui a assisté au drame. Il y avait des cris dans sa classe. Ma fille, qui avait souvent cours à côté, les a entendus. De là à expliquer son geste…»

D’après des parents d’élèves, la professeure, qui enseignait depuis sept ou huit ans dans la filière générale de cette cité scolaire accueillant plus de 3 000 élèves et 280 enseignants, était en conflit avec certains jeunes, qui la trouvaient trop sévère. Une tentative d’explication, mercredi, avec certains élèves, aurait été «mal vécue» par l’enseignante, selon des témoins interrogés par l’AFP.
Lise B. rencontrait également des difficultés personnelles, ce qui avait conduit le proviseur du lycée à lui proposer récemment de se mettre en arrêt maladie.
«Nous ne voulons pas nous prononcer sur sa vie privée, et nous n’avons pas eu de confirmation sur l’existence de cette réunion houleuse, mais il est certain que le choix du lieu pour effectuer un tel acte n’est pas neutre, commente Jean-Luc Vaïsse, secrétaire départemental du syndicat d’enseignants SE-Unsa. Le problème, c’est que son mal-être, probablement à la fois personnel et professionnel, n’a pas été détecté. Depuis 2008, je répète que les enseignants ne sont soumis à aucune visite médicale. Il n’y a pas de suivi des personnels de l’Education nationale. Ils ne sont pas accompagnés. Les cellules psychologiques de crise, c’est bien, mais quand elles sont mises en place, il est trop tard !»
Venu en fin d’après-midi rencontrer la direction du lycée, le ministre de l’Education nationale, Luc Chatel, a déclaré : «L’enquête déterminera le détail de la situation et ce qui a pu la pousser à un geste désespéré comme celui-ci.» La cellule de crise installée dans la cité scolaire, qui a reçu environ 80 élèves hier, accueillera aujourd’hui les enseignants qui le souhaitent. Pour les écouter et les aider à trouver les mots face à leurs élèves.

(Source : Libération, 14 octobre 2011)

A la mi-journée, les collègues de l'enseignante avaient lu, devant les grilles du lycée, un message de "solidarité pour Lise", brandissant de petites pancartes blanches intitulées "Plus jamais ça", "On veut des actes". "Hier, une enseignante a choisi de s'immoler dans la cour du lycée à l'heure de la récréation. Cet acte symbolique nous bouleverse et nous interroge tous", avaient déclaré les 280 professeurs du lycée dans ce communiqué. "Son geste appelle à la solidarité de l'ensemble des personnels et témoigne de notre difficulté à accomplir notre mission. Nous attendons donc l'engagement responsable de nos autorités", ajoutaient-ils.
Interrogé par l'AFP à la nouvelle du décès, l'un d'eux, Christophe Quittet, a annoncé la tenue d'une "marche blanche" lundi à 14 h au départ de l'établissement. Selon lui, les cours ne reprendront pas lundi matin, en vertu d'un droit de retrait éventuellement reconductible.Si ses collègues se veulent prudents sur les raisons de cet acte, l'un d'entre eux estimait jeudi soir, sous couvert de l'anonymat, que la "pression ambiante était peut-être trop forte" et qu'"une écoute aurait peut-être évité ce passage à l'acte" (...).
"Au cours des années, on a vu le métier évoluer, le public changer, les réformes arriver, des réformes nécessaires mais bien souvent menées à l'emporte-pièce, sans discernement, dans l'urgence, et à un moment donné il peut arriver ce genre de geste", confiait-il.
Au niveau national, le Snes, premier syndicat du secondaire, a réclamé un "débat" sur le métier d'enseignant après cette "tragédie". Il souhaite notamment "interpeller le ministre sur l'importance de la mise en place d'une véritable médecine du travail dans l'Education nationale" et l'amélioration des "conditions générales de travail des enseignants, dont la pénibilité s'est considérablement accrue ces dernières années".

(Source : Le Midi Libre, 14 octobre 2011)

Recalés mais recyclés

2011-10-08T09:53:00.004+02:00

(Source : Le Parisien/Aujourd'hui en France, 8 octobre 2011)

Suppressions de postes : la nouvelle provocation de Chatel

2011-09-30T12:31:00.005+02:00

Vingt-quatre heures à peine après une mobilisation réussie dans l’Education, l’annonce du projet de budget 2012 a provoqué hier la colère des syndicats. Indifférent aux protestations, le gouvernement a maintenu la suppression de 14 000 postes l’an prochain au nom de la réduction de la dette publique. Au total, quelque 80 000 postes auront ainsi disparu depuis 2007.
A la suite de ce que le ministère appelle un «dialogue de gestion» avec les recteurs, censé améliorer l’efficacité du système et surtout conduire à des économies, les coupes se répartissent ainsi : 5 700 postes supprimés dans le primaire, 6 550 dans le secondaire, 1 350 dans le privé et 400 dans les services administratifs. Le ministère n’a pas su dire combien on attendait d’élèves supplémentaires à la rentrée 2012. Mais avec le dynamisme démographique de la France, les effectifs devraient continuer de gonfler.
Comme les années précédentes, le ministère assure que l’on fera dans la dentelle et qu’il reste encore des marges à grignoter sans pour autant s’attaquer à la qualité de l’enseignement. Les recteurs, qui sont les personnages clés dans cette affaire, devront trouver les «leviers à actionner» pour récupérer des postes. Comme cette année, les économies porteront notamment sur les effectifs des classes qui vont continuer d’augmenter, sur les enseignants qui ne sont pas affectés à une classe - comme les Rased (maîtres spécialisés dans la difficulté scolaire) -, sur les intervenants en langues étrangères en primaire qui, selon le ministère, n’ont pas fait leurs preuves. Autres postes d’économies : les options rares, qui vont être regroupées dans un seul établissement du secteur, la scolarisation des moins de 3 ans, qui va continuer de chuter, et enfin les remplacements (...). Les écoles rurales à classe unique et toutes celles avec de faibles effectifs, dont certaines ont déjà été menacées cette année et se sont battues, risquent d’être les premières victimes [des suppressions de poste en primaire]. Si les «leviers» habituels ne suffisaient pas, le ministère a d’autres idées. Ainsi, a expliqué le directeur de cabinet du ministre Luc Chatel, il n’est pas raisonnable, financièrement, d’«avoir à cette rentrée 3 000 places vacantes de BTS (brevet de technicien supérieur) ou des classes préparatoires avec 4 ou 5 élèves». «C’est nous qui payons les professeurs», a-t-il précisé, même s’il s’agit d’enseignement supérieur.
«Il est encore temps d’agir», estime le Snuipp-FSU, principal syndicat du primaire, qui a appelé hier «les parlementaires à revoir la copie du gouvernement» en ne votant pas le budget. «Pour Luc Chatel, la vraie question aujourd’hui c’est le sur-mesure, ironise le syndicat Unsa-Education, mais cela fait longtemps que le gouvernement n’ajuste plus : il met en pièces.»

(source : Libération, 30 septembre 2011)

Les bouche-trous de l'Education nationale

2011-09-28T14:23:00.002+02:00

« TZR » ils s’appellent, pour « Titulaires sur zone de remplacement ». Comprenez « bouche-trous ». Dans l’Ain, les cas d’école sont légions et tous plus ubuesques les uns que les autres. Il y a celui de cette prof de physique à cheval entre les collèges de Brou, Pont-de-Veyle et Bâgé, à qui le rectorat impose cinq heures de maths en plus et menace de rajouter un quatrième établissement. Ou cette prof d’italien partagée entre Miribel, Leyment et Beynost. Elle possède sans doute le don d’ubiquité puisque son planning prévoit un cours de 14 heures à 15 heures à Miribel, suivi d’un autre à Beynost… De 15 heures à 16 heures ! Après intervention de l’inspecteur d’académie, le casse-tête est en passe d’être résolu. Mais il en dit long sur la situation précaire de ces funambules de l’Éducation nationale.

Sébastien Boileau enseigne la technologie en collège depuis une dizaine d’années. Depuis quatre ans, il vit au rythme des affectations d’urgence, souvent « prévenu la veille pour le lendemain, quand ce n’est pas le lendemain de la rentrée ! » Quelques semaines à Lyon-Vénissieux, deux mois à l’Erea de Villeurbanne pour non-voyants (« sans aucune formation ! »), ou à Limas à raison de 22 heures sur cinq jours et trois heures de trajets journaliers. « À la fin, j’ai craqué ! »
Pour la première fois cette année, il juge son affectation « correcte. Je n’ai que deux établissements à Ceyzériat et Coligny, et je complète à Bâgé, mon établissement de rattachement ». Sa compagne Évelyne Allard, TZR elle aussi, dispense des cours de SVT entre Miribel et Ambérieu. Jeanne, 5 ans, suit les pérégrinations de ses parents. « Avec la petite, c’est difficile de gérer les emplois du temps. Un jour, on aimerait bien se poser. Mais aujourd’hui, les possibilités de se stabiliser sont très faibles. »

(source : Le progrès, 28 septembre 2011)

Le ras-le-bol silencieux des personnels enseignants

2011-09-28T14:16:00.001+02:00

Une mobilisation correcte pour un grand corps malade. Un défilé désabusé et un profond désarroi

Pour une fois, ils tombent d’accord. 700 manifestants selon les syndicats, à peu près autant selon la police. Peut mieux faire. Mais la mobilisation paraît somme toute correcte pour le grand corps malade des enseignants.
La vaste intersyndicale (FO en moins, le privé compris) appelait à manifester contre les suppressions de postes dans l’Éducation nationale. Le mot d’ordre a réuni bien des banderoles. À Bourg, le Front de gauche, le NPA, le PCF, Attac ou des syndicalistes retraités, se sont joints au cortège. Les absents du jour (parents d’élèves, collégiens, lycéens…) se réservent peut-être pour les journées d’action des 6 et 11 octobre.
Celle-ci a frappé par son silence assourdissant. En dehors de la sono de la FSU qui crachote du Manu Chao, pas de chants « mani-festifs », ni de slogans revendicatifs. Entre le champ de foire et la préfecture, chacun a défilé à mots couverts, comme s’il portait le plomb du système éducatif.
« Je suis prof, fainéant, j’m’en foutiste, gréviste, incompétent, planqué, dépressif, toujours en vacances et trop payé. Prenez ma place ! » Mieux qu’un long discours, le placard provocateur du Snep (éducation physique) résume l’amertume d’une profession. « Ça fait vingt ans que j’entends ça. Maintenant, c’est pire. J’en ai ras-le-bol ! » lance l’ancien secrétaire départemental du Snep Bruno Sallet. « De plus en plus de paperasse, des élèves de plus en plus durs, de gros problèmes d’inclusion pour les Clis… » Quatre professeurs de l’école Charles-Robin de Bourg racontent leur quotidien. « Je ne me sens plus de leur dire "si tu travailles, tu auras un métier ", explique Christine Daire. Philippe Coutaz, enseignant spécialisé à l’Itep de Seillon déplore pour sa part le diktat du résultat à court terme. « Tu seras un bon citoyen plus tard, ça, ça m’intéresse. » Une vraie lubie d’enseignant…C’est ce profond désarroi qu’ils sont venus exprimer hier. On ne sait s’il a été compris. Mais il est certain qu’il dépasse largement l’équation des suppressions de postes.

(Source : Le Progrès, 28 septembre 2011)

Une grève plutôt suivie

2011-09-27T19:13:00.003+02:00

Les défilés contre les suppressions de postes dans l'Education nationale, à l'appel des syndicats du public et du privé, ont réuni plus de 165.000 manifestants en France, selon une première estimation communiquée par l'intersyndicale. Plus de 120.000 manifestants auraient défilé dans 72 départements et 45.000 à Paris, ont indiqué la FSU et Unsa éducation, au nom de l'intersyndicale. Près de 54% (53,75%) des enseignants du primaire et 50% de ceux du secondaire dans le public sont en grève, ont annoncé les syndicats de la FSU à la mi-journée.

En fin d'après-midi, l'émission C dans l'air revient sur la grève et la colère des enseignants : http://www.france5.fr/c-dans-l-air/societe/premiere-greve-test-34047

Manif du 27 septembre

2011-09-26T12:42:00.003+02:00

Comme d'habitude à Bourg-en-Bresse, la manifestation partira du marché couvert, à 14 h.30.

La rentrée des nouveaux stagiaires

2011-09-26T12:20:00.006+02:00

Après trois semaines de formation, 34 professeurs des écoles stagiaires (PES) entrent ce matin dans leur classe un peu partout dans le département, de la maternelle au cours moyen. Ils en assureront la pleine responsabilité jusqu’en juillet mais continueront à se former. Depuis deux ans, le système de recrutement et de formation des enseignants a été refondu. Fini les deux ans à l’Institut universitaire de formation des maîtres avec formations disciplinaire et pratique, et douze semaines de stages en 2e année. Les nouveaux enseignants sont dotés d’un master 2 (bac + 5 au lieu de bac +3), ont réussi le difficile concours et les voilà déjà face aux élèves. « Ils sont affectés sur des postes vacants après des départs en retraite. On a évité les classes charnières comme le CP et le CM2 autant que possible,» explique Janique Frayer, inspectrice de l’Education nationale à Bourg. « Ils arrivent plus matures qu’au temps de l’IUFM, avec un niveau de formation universitaire important et cela se ressent ». Plus que sur les connaissances, l’enjeu se situe sur la pédagogie, la capacité à assurer une prise en charge différenciée des élèves. Leur formation par alternance repose sur une organisation complexe, variable selon les départements.
Dans l’Ain, les nouvelles recrues ont vécu les trois premières semaines dans des classes tenues par des maîtres formateurs. Là, ils sont passés de l’observation à la pratique accompagnée avec leur tuteur. « Il y a un guidage assez fort au départ et peu à peu, le maître formateur passe la main. Il y a chaque fois une analyse de la séance à partir d’une grille d’observation sur les gestes professionnels, le contenu enseigné, la démarche pédagogique… » explique Nathalie Biez, maître formateur et directrice de l’école du Peloux à Bourg. Cette semaine dans leur propre classe, les PES travailleront avec un enseignant titulaire remplaçant. Puis seront seuls au tableau. Un jour par semaine jusqu’au 16 décembre, ils reviendront auprès de leur maître formateur tuteur. « Ils pourront poser des questions pratiques sur les difficultés d’un élève, le niveau de classe, la gestion du groupe. On est dans l’immédiateté, le stagiaire ne reste pas trois mois avec sa question », dit Nathalie Biez. La formation sera ensuite collective, une semaine par mois de janvier à juin. Dans les classes, les élèves verront donc régulièrement le remplaçant : 12 titulaires remplaçants sont mobilisés sur les temps de formation des 34 stagiaires.
Des leçons ont été tirées de la précédente année : en 2010, les 80 professeurs des écoles stagiaires de l’Ain étaient remplaçants, envoyés dans différentes écoles et différents niveaux et l’alternance classe/formation n’était pas aussi rythmée. Les professeurs stagiaires seront évalués sur une dizaine de compétences en fin d’année scolaire, avant d’être titulaires ou non l’an prochain. L’an dernier, 2 sur 80 n’ont pas été titularisés et ont dû prolonger leur scolarité. L’efficacité du système de formation n’est pas encore évaluée. « On manque de recul, il faut plusieurs corps qui passent » dit Nathalie Biez.
« Il y a eu des avancées par rapport à l’an dernier après de fortes revendications, mais nous sommes déçus de cette formation des professeurs des écoles stagiaires » dit Morgan Vincent, le co-secrétaire départemental du SNUipp-FSU. Gros défaut selon le syndicat : « Les stagiaires ne vont voir qu’un seul niveau de classe. C’est une formation "clé en main" parce que l’inspection académique en avait besoin.»

Confier des élèves un ou deux jours par semaine à des étudiants qui ne sont pas professeurs des écoles stagiaires, qui n’ont pas réussi le concours et n’ont pas de pratique approfondie : une expérience dans l’Ain cette année. Début octobre, après trois jours de « formation », 22 étudiants qui n’ont pas réussi le concours l’an dernier seront salariés pour enseigner deux jours par semaine et compléter le mi-temps d’un enseignant titulaire. Ils préparent, en un an, un diplôme universitaire « métiers de l’enseignement », nouveauté expérimentée seulement dans l’Académie. Et 30 étudiants en master 2 seront aussi salariés pour remplacer en classe un titulaire une journée par semaine. Ces 50 étudiants salariés ont été choisis par une commission surtout sur leurs motivations.

Témoignages :
Adeline Rampon, 22 ans, découvre ce matin sa classe de moyenne section en maternelle à Villars-les-Dombes. Olivier Gabriel, 32 ans, effectue sa rentrée d’enseignant avec les CE2/CM1 de Treffort-Cuisiat. Trois semaines à l’école du Peloux avec une classe et un maître formateur ont été fructueuses, assuraient-ils deux jours avant, avec un léger stress et de l’impatience. « Il y a des erreurs que je ne ferai plus, parce qu’on a eu un retour tout de suite sur notre façon de prendre en main la classe », dit Adeline. « Au début on pense que ça va se faire comme ça ! Sur les contenus, il n’y a pas trop de problème, mais la méthodologie est importante et là, on a beaucoup appris : comment cadrer les élèves, comment bien utiliser les ressources entre les manuels, internet et tellement de sources ! », dit Olivier. « L’erreur la plus fréquente c’est de préparer énormément de choses et de ne pas arriver à tenir le temps imparti. J’ai tendance à beaucoup parler, ce qui finit par augmenter le volume général. J’ai appris à garder des temps de silence. » Il s’est déjà retrouvé dans la peau d’un prof de maths et SVT en collège et en centre de formation dans la Loire. Dans ses bagages : une maîtrise de biologie, deux années à la fac de médecine, trois ans d’accompagnement d’enfants handicapés comme auxiliaire de vie scolaire. Il reste bien conscient des particularités du métier, que les enfants sont différents. « On n’est pas aguerris mais on sait que les groupes classes ne sont pas homogène, il faut prévoir ceux qui avancent plus vite et ceux qui avancent moins vite ».
« Tellement contente d’avoir réussi le concours », Adeline rêve d’enseigner depuis le lycée. « On a sûrement encore beaucoup de questions à poser aux maîtres formateurs. Elles viendront une fois qu’on sera en action dans la classe, dit-elle. C’est bien d’avoir de l’alternance une fois par semaine jusqu’en décembre. L’an dernier c’était sans doute un plus gros stress pour ceux qui étaient remplaçants et avaient moins d’alternance ».

(Source : F. Python, Le Progrès, 26 septembre 2011)

Une rentrée réussie pour Chatel

2011-09-21T18:00:00.006+02:00

Alors que de nombreuses écoles sont bmoquées ou occupées par des parents d'élèves en colère qui dénoncent les fermetures de classe, le ministre Chatel s'est félicité que la rentrée 2011 ait été "techniquement et administrativement réussie", faisant fi des remarques de la FCPE et des principaux syndicats d'enseignants. De son point de vue ce n'est que propagande électoraliste : "Il ne m'a pas échappé qu'il y avait des élections pour les fédérations de parents dans quelques semaines, comme il y a des élections pour les représentants des professeurs dans quelques jours (...). Ce qui est important, c'est que notre système éducatif se modernise (...) et nous nous préparons surtout au défi du monde de demain".

Sur le conditions de rentrée, voir ou revoir le reportage d'Envoyé Spécial (France 2, 22 septembre 2011) : http://www.pluzz.fr/envoye-special.html

A lire impérativement

2011-09-17T17:08:00.000+02:00

"Nous avons les moyens de la politique que souhaite le ministre"

2011-09-17T16:52:00.003+02:00

Enseignants, parents et conseillers généraux avaient boycotté jeudi soir le Conseil départemental de l’Éducation nationale. Tous protestaient contre l’équation élèves en plus et enseignants en moins. Quelques heures plus tard, le nouvel inspecteur d’académie de l’Ain, Lionel Tarlet, déclarait en conférence de presse : « J’arrive dans un département où les indicateurs scolaires sont tous bons. Le taux de réussite aux examens progresse chaque année. Les classes sont bien remplies mais pas surchargées. Nous avons les moyens de la politique que souhaite le ministre. » [sic !!!] Petit aperçu des actualités dans les établissements scolaires de l’Ain.
Intégration scolaire : 400 demandes cet été
2 114 élèves handicapés et à besoins éducatifs particuliers sont accueillis dans les établissements scolaires ordinaires (2,7 % des effectifs). S’ajoutent 1 200 élèves pris en charge par des enseignants de l’Éducation nationale dans les IME (institut médico-éducatif) et les Itep (institut thérapeutique éducatif et pédagogique). Trois nouvelles classes d’intégration scolaire ont été ouvertes : à Oyonnax et Nantua, et à Bellegarde pour les troubles envahissants du comportement (autisme). En collège, une unité est créée à Villars. Soit au total 36 classes d’intégration en écoles primaires (Clis) et 22 unités d’intégration en collège (ULIS). « Nous sommes à peu près en mesure de répondre à toutes les notifications de la Maison départementale des personnes handicapées (MDPH) », dit l’inspecteur d’académie. Il reconnaît des rentrées différées : « Quatre cents notifications de scolarisation sont arrivées en cours d’été et quand il faut des auxiliaires de vie scolaire, il faut le temps de les recruter. Donc certains enfants n’ont pas pu effectuer leur rentrée mais cela se fera. »
Rased
Trois postes des réseaux d’aides spécialisées aux élèves en difficulté ont été supprimés. « Ils n’étaient pas pourvus », justifie Lionel Tarlet. Les moyens humains des Rased sont retombés à 78 spécialistes, au lieu de 100 ultérieurement. « Il y en a suffisamment pour couvrir les besoins avec les autres dispositifs complémentaires pour les élèves en difficulté », dit l’inspecteur.
Innovation à Oyonnax
Les collèges Ampère et Lumière d’Oyonnax et Jean-Rostand à Arbent, ainsi que les 23 écoles de leur secteur appliqueront cette année le programme Éclair (Écoles, collèges et lycées pour l’ambition, l’innovation et la réussite). Le premier dispositif du genre. Il s’agit de travailler en réseau jugé favorable à la continuité des apprentissages. Les établissements ont une obligation d’innovation. Exemple au collège Ampère : une 6 e expérimente les cours le matin et le sport l’après-midi. « Le cadre est là mais tout reste à faire », dit Lionel Tarlet. Il annonce des « profs volontaires » et des « moyens d’encadrement supplémentaires » mais sans précision chiffrée.
Nouveaux bacs pros
Un bac pro « accompagnement, soins et services à la personne » est créé aux lycées professionnels Pardé de Bourg, à Belley, et Bichat à Nantua. Un bac pro « cuisine » est créé au lycée Saint-Exupéry de Bellegarde ; un bac pro « commercialisation et services en restauration » au lycée de Bellegarde.
Internats d’excellence
On trouve cette année 71 places labellisées « internat d’excellence » réparties dans onze lycées (8 lycées l’an dernier). Ces places doivent favoriser la scolarité d’élèves de milieu modeste, de la ville ou de la campagne. « La misère n’est pas seulement dans les quartiers urbains, elle est aussi en milieu rural où l’on mésestime cette réalité », insiste Lionel Tarlet.
Remplaçants
Des effectifs de remplaçants sont déjà utilisés en partie en classe. Pour les 1 er et 2e degrés, ces remplaçants « sont à moyens constants par rapport à la rentrée 2010 », indique l’inspection académique sans fournir de chiffres. Les organisations syndicales prédisent que cette insuffisance sera vite problématique. Lionel Tarlet se dit « confiant ».

(Source : F. Python, Le Progrès, 17 septembre 2011)

La maîtresse sans maillot de bain

2011-09-17T08:52:00.004+02:00

(Source : Le Parisien - Aujourd'hui en France, 16 septembre 2011)

Signez le manifeste du collectif et téléchargez le calendrier sur http://ecole.depouillee.free.fr/

Boycott du CDEN de l'Ain

2011-09-16T19:52:00.001+02:00

(source : Le Progrès, 16 septembre 2011)

Salaire des profs : Chatel critique l'OCDE

2011-09-14T19:20:00.004+02:00

Luc Chatel, a "regretté" aujourd'hui que l'OCDE n'ait pas intégré dans ses calculs sur les salaires des enseignants leurs primes et heures supplémentaires, qui sont selon lui "un complément de revenu important" (...). Le ministre a tenu à "rappeler que le régime indemnitaire de nos professeurs représente environ 6% de leur rémunération (...) et qu'un professeur en moyenne fait 1,3 heure supplémentaire par semaine, c'est-à-dire environ 7% de temps supplémentaire donc de salaire supplémentaire défiscalisé"."Cela fait donc un écart d'environ 13 à 14% par rapport aux chiffres" retenus par l'OCDE, a-t-il résumé. Après avoir "constaté un retard dans le niveau de salaire global de nos enseignants", le gouvernement a augmenté les salaires des plus jeunes, a-t-il ajouté : "Je rappelle que nous sommes le seul pays à avoir augmenté de 10%, il y a un an, nos enseignants en début de carrière". Interrogé sur les raisons pour lesquelles seuls ceux-ci avaient été revalorisés, Luc Chatel a rappelé le "principe" de "réaffecter aux augmentations de salaire la moitié des économies réalisées" avec le non remplacement d'un fonctionnaire sur deux partant à la retraite."Chaque année, 250 millions d'euros [vont à la] revalorisation des rémunérations" des enseignants et "depuis le début de la mandature, c'est un milliard d'euros qu'on a redistribué aux enseignants, soit en heures supplémentaires, soit en primes exceptionnelles, soit en missions nouvelles, soit en augmentation en début de carrière", a-t-il précisé. Plus globalement, "les enseignements" du rapport de l'OCDE sur "la nécessité d'améliorer les performances de notre système éducatif" ne sont "pas nouveaux", a dit le ministre : "Cela valide a posteriori le choix que nous avons fait de tout miser sur la personnalisation des parcours, des pédagogies, de l'organisation du système. C'est comme ça que l'on réduira les inégalités".

(source : Le Figaro, 14 septembre 2011)

Des profs français sous payés

2011-09-13T21:46:00.002+02:00

On savait que les enseignants français ne roulaient pas sur l'or, loin s'en faut. Voilà une étude qui ne devrait pas leur remonter le moral en cette rentrée plutôt morose. La France est l'un des rares pays de l'OCDE où le salaire des profs est en berne totale (...). Non seulement le salaire moyen des enseignants français est inférieur à la moyenne de l'OCDE, «aussi bien pour les enseignants débutants, que pour ceux qui ont dix ou quinze ans d'expérience professionnelle», mais alors que ce salaire a augmenté (en valeur réelle) dans la plupart des pays entre 2000 et 2009, ce n'est pas le cas en France. Si l'on remonte à 1995, on constate que le salaire a augmenté partout... sauf en France et en Suisse. Or, en Suisse, «le message est différent car les enseignants sont parmi les mieux payés des pays de l'OCDE, mais en France, déjà que le salaire d'un enseignant débutant est inférieur à cette même moyenne, le fait qu'il y a aussi un recul, cela peut poser beaucoup de questions sur l'attractivité du métier d'enseignant», relève Eric Charbonnier, analyste des politiques éducatives de l'OCDE.
Le salaire moyen des enseignants du primaire (hors primes et heures supp) ayant au moins quinze ans d'expérience est en France de 33.359 dollars US (24.448 euros net, soit 2037 euros par mois), tandis que la moyenne des pays de l'OCDE est à 38.914 dollars US (28.519 euros - 2376 par mois). Pour le secondaire, le salaire moyen en France tourne autour de 26.400 euros annuels, contre 30.700 en moyenne dans l'OCDE, 33.000 euros pour les enseignants belges, 34.500 euros pour les enseignants anglais, et plus de 44.000 euros pour les Irlandais ou les Allemands. Les mieux lotis étant de loin les Luxembourgeois (81.000 euros). «Si l'on prenait en compte les heures supplémentaires et les primes, on aurait toujours ce constat où le salaire moyen des enseignants est toujours inférieur à cette moyenne des pays de l'OCDE», précise Eric Charbonnier.
A ce constat guère réjouissant, le ministre de l'Education Luc Chatel répond que le salaire de 170.000 enseignants en début de carrière a depuis été revalorisé de 10 % la première année: 153 euros nets de plus par mois depuis 2010 et 259 euros nets de plus pour les agrégés, «soit l'équivalent d'un treizième mois».

(source : Libération, 13 septembre 2011)

2011-09-10T10:23:00.001+02:00

(source : Le Canard Enchaîné, 7 septembre 2011)

Hollande veut recruter des profs

2011-09-10T10:04:00.006+02:00

Hier François Hollande a promis qu’il recréerait en 5 ans, s’il était élu à l’Elysée, les dizaines de milliers de postes supprimés dans l’Education nationale depuis 2007.
«Je fais la proposition de faire une loi de programmation qui permettra de récréer des postes sur les cinq ans. On créera les 60.000 à 70.000 postes supprimés depuis 2007, a-t-il affirmé. Je prends un engagement sur 5 ans minimal», avant d'expliquer que les postes nouvellement créés seraient «affectés là où les besoins sont les plus sensibles», tout en précisant que, selon lui, «ce ne sont pas que des postes d’enseignants qu’il faudra créer mais aussi des postes d’encadrants, d’assistantes sociales, de psychologues», et des métiers «liés aux nouvelles technologies». Dans son élan, il a aussi promis d’arrêter «l’hémorragie que représente la règle du non-renouvellement d’un fonctionnaire sur 2 partant à la retraite et nous allons recréer des postes». Furieux, Luc Chatel a répliqué que «les propositions de François Hollande sont irresponsables et irréalistes. Irresponsables, parce qu'au moment où tous les pays du monde sont engagés dans la maîtrise de leurs dépenses publiques et dans la baisse de leurs déficits et de leurs dettes, M. Hollande propose à nouveau les vieilles recettes de la fuite en avant budgétaire (...). C'est aussi irréaliste, car c'est faire preuve d'une méconnaissance totale du système de recrutement des enseignants».

Mais comme on ne saurait avoir de meilleurs ennemis que dans son propre camp, Hollande a aussi eu le droit à un tacle de Martine Aubry : "Je suis contente que François Hollande fasse maintenant de l'éducation une priorité et qu'il ait changé d'avis car il y a encore quelques jours, il disait vouloir sanctuariser le budget de l'éducation à ce qu'il est aujourd'hui", a commenté l'ex N°1 du PS, pour qui il faut "remettre des enseignants oui, mais en remettre en priorité là où il y en a besoin". Entendant aller plus loin que son rival, elle assure vouloir refonder l'école : "La refondation de l'école, c'est bien sûr remettre des enseignants et des moyens, mais aussi adapter l'école à chaque enfant qui est en face de nous". Qu'on se le dise, la chasse au vote enseignant est bien ouverte dans la perpective des primaires.

Femmes, femmes, femmes...

2011-09-08T18:53:00.004+02:00

Y-aurait-il trop de femmes dans l'Education nationale ? Oui, pense-t-on dans l'entourage de Sa Majesté Sarko Ier où, à en croire Le Figaro, on juge qu'il y a "trop de femmes enseignantes" et qu'il faut tendre vers "davantage d'équilibre" pour renforcer l'autorité à l'école. Des déclarations aussi stupides que bassement misogynes - mais très sarkozistes - que Luc Chatel s'est vivement empresser de démentir de matin sur Europe 1. Pressé d'étouffer ces inepties, le ministre a dénoncé une "polémique absurde" : «Je suis en désaccord total avec ces propos (...) s'ils sont exacts, car je ne considère pas qu'il y a trop de femmes dans l'enseignement, a-t-il déclaré. Je vais même vous faire une confidence, j'ai la faiblesse de penser que les femmes ont un certain sens de la pédagogie, de l'autorité, et donc je considère que cette polémique est absurde», avant de reconnaître qu'il avait eu des «des professeurs femmes» et des «patrons femmes» qui avaient une autorité que n'avaient pas parfois les hommes. Incluait-il la généreuse Liliane parmi elles ?

La rentrée dans l'Ain

2011-09-06T09:11:00.004+02:00

Les 60 000 écoliers du public du département ont repris le chemin de l’école hier matin. Pour les 50 000 élèves du second degré, la rentrée s’est faite entre hier et aujourd’hui, selon les niveaux et les établissements. Hier, la journée s’est déroulée sans accroc aux quatre coins du département malgré la colère des syndicats enseignants. Dans quelques écoles, les parents ont exprimé leurs inquiétudes. À Martignat, ils étaient une trentaine à manifester devant le portail de l’école maternelle pour dénoncer des classes trop chargées, avec 32 et 30 élèves. Ils ont déjà demandé une ouverture de classe, alors qu’une fermeture avait été prononcée en 2010.À Saint-Étienne-sur-Reyssouze, des parents faisaient signer une pétition hier matin pour réclamer l’ouverture d’une septième classe alors qu’ils comptabilisaient notamment 30 élèves dans une classe de CP-CE1. À Jasseron, les travaux d’aménagement et d’agrandissement de l’école ont perturbé cette rentrée, avec des classes déjà chargées selon les enseignants.
Hier en fin de journée, l’inspection d’académie devait centraliser tous les comptages effectués dans les écoles. Ce matin, le CTPD (comité technique paritaire départemental) devrait statuer sur les dernières ouvertures ou fermetures de classes. Mais aucune révolution n’est attendue. Les ajustements ne devraient pas concerner plus de cinq ou six situations.

(source : Le Progrès, 6 septembre 2011)

De son côté le nouvel Inspecteur d'Académie, M. Tarlet, fraîchement débarqué de Corse du Sud, visitait l'école de Saint-Etienne-du-Bois, qui a eu la chance cette année de bénéficier d'une ouverture de classe. Se félicitant que la rentrée "se passe dans d'excellentes conditions" , l'I.A. a déclaré : « Je découvre une situation très saine dans le département. Le nombre d’élèves par classe est vraiment raisonnable et les seuils sont dans la moyenne nationale. Les trois postes en moins pour le premier degré nous laissent un grand confort pour travailler. » Certes, on recense 41 ouvertures contre 20 fermetures de classes, mais il ne faut pas oublier que si trois postes ont été supprimés en primaire, 500 élèves de plus que l'an dernier sont inscrits dans les écoles du département.

Hollande propose un plan d'urgence pour l'école

2011-09-05T19:10:00.003+02:00

Visitant aujourd'hui une école primaire de Tours, François Hollande a estimé, devant des parents d'élèves et enseignants, que "la responsabilité de la gauche n'est pas de faire plaisir aux enseignants comme on le dit souvent d'une manière caricaturale, mais de donner à la France toute entière des chances supplémentaires parce c'est par son école que la France arrivera à retrouver aussi confiance en elle". Pour cela, il faut "arrêter la suppression, l'hémorragie" de postes dans l'Education nationale, selon le député de Corrèze qui a dénoncé le non remplacement d'un fonctionnaire sur deux décidé par le gouvernement, rappelant qu'un fonctionnaire sur deux est un enseignant. "Il va falloir recréer des postes" avec une "programmation sur plusieurs années", a-t-il ajouté, parlant de "plan d'urgence" avec des postes en plus dès la rentrée 2012 si la gauche l'emporte, tout en appelant à "un peu de patience" car "on ne va pas recréer dès le lendemain de l'élection tous les postes qui ont été supprimés". Il souhaite aussi "répartir différemment les enseignants là où les besoins sont le plus criant". Enfin, il a dit réfléchir à "une école nationale de formation" et vouloir mener une "réflexion sur la professionalisation des métiers d'accompagnement" des enfants handicapés.

( source : AFP, 5 septembre 2011)

Le tableau noir de la rentrée dans l'Ain

2011-09-05T11:42:00.004+02:00

Ils sont 117 116 à reprendre le chemin des classes dans le département de l'Ain. Cette rentrée s’annonce mouvementée avec déjà un appel à la grève le 27 septembre
Depuis des mois, le monde de l’enseignement évoque cette équation : plus d’élèves pour moins de professeurs. Et les syndicats ne cessent de dénoncer la « casse du service public ». Ils évoquent une rentrée « extrêmement difficile » dans l’Ain « sans aucune marge de manœuvre ». « Comme d’habitude », diront certains. Pourtant, la situation semble inédite alors que 117 116 élèves reprennent les cours dans le premier et le second degré.
La difficile équation
La rentrée 2011 est une affaire de jonglage. Ajuster pour que chaque classe ait un professeur en face. Dans l’Ain, on compte 573 écoliers supplémentaires par rapport à l’an dernier, pour trois suppressions de postes. Du jamais vu puisque les augmentations de postes suivaient jusque-là les évolutions démographiques.
Des classes plus chargées
« Dans les collèges, on aura à peu près le même nombre de classes pour 200 élèves supplémentaires et -14,5 équivalents postes », explique Nicolas Jambon, secrétaire départemental du Snes-FSU (Syndicat national des enseignements de second degré-Fédération syndicale unitaire). À tous les niveaux, les classes devraient donc être plus chargées.
Pascal Baudet, cosecrétaire départemental du SNUipp (Syndicat national unitaire des instituteurs des écoles), évoque des classes de maternelle à 32 ou 33 élèves. Autre conséquence : la diminution voire la suppression des cours en groupes. « Une collègue d’allemand à Bellegarde, qui devait avoir deux groupes pour les élèves de 6 e qui font deux langues, aura une classe de 30. C’est énorme pour un cours de langue à cet âge-là. On dit que l’allemand est en perdition. Mais on surcharge les classes et on refuse même des inscriptions », raconte Sylvie Jackowski, secrétaire générale du SE-Unsa (Syndicat des enseignants du premier et du second degré d’Unsa éducation). Un autre levier est utilisé selon les syndicats : demander des heures supplémentaires à l’année aux enseignants.
Les Rased touchés
Malgré les annonces sur la lutte contre le gros échec scolaire, les Rased (Réseaux d’aides spécialisées aux élèves en difficulté) dans le premier degré ont subi de plein fouet les réductions de postes. « Sur 100 postes, 19 ont été supprimés en juin dans l’Ain, précise Pascal Baudet. Les deux heures de soutien ne sont pas consacrées aux élèves les plus en difficultés pour lesquels on a besoin d’autre chose et notamment des collègues de Rased. »
De moins en moins de remplaçants
Une question déjà épineuse l’an dernier puisque le collège Jean-Rostand à Arbent passait par exemple par Pôle emploi en janvier pour recruter un professeur de mathématiques. « Il y a de moins en moins de remplaçants. C’est quasiment tendu dans toutes les matières dans le secondaire Il n’y a aucun remplaçant en italien pour les collèges et lycées du département, et seulement 11 en maths », ajoute Nicolas Jambon. Et même la source Pôle emploi se tarit sachant que beaucoup refusent par exemple d’aller dans le pays de Gex à cause du coût de la vie. Dans le premier degré on s’inquiète d’ailleurs que l’inspection ait aussi recours au Pôle emploi dès le mois de janvier.
Une formation jugée insuffisante
C’est le cheval de bataille des syndicats depuis les réformes de la formation des enseignants. « Dans le secondaire, ça sera encore pire cette année. Les stagiaires seront à temps plein et n’auront pas de temps de décharge pour se former. Même pas quatre semaines comme l’an dernier. Ils auront sans doute quelque chose les mercredis après-midi et sans rémunération », précise Nicolas Jambon. Dans les écoles, les stagiaires arriveront en responsabilité devant les classes après un mois de formation. « Ils passeront trois jours par semaine en classe et un jour avec un autre enseignant mais qui n’est pas un véritable formateur. La nouveauté c’est aussi qu’ils ne verront qu’un niveau pendant l’année », explique Pascal Baudet.
Une grève le 27 septembre
Un appel à la grève est lancé par les cinq principales fédérations (FSU, CFDT, CGT, Unsa et Sud éducation) et quatre organisations syndicales de l’enseignement privé. Une manifestation sera organisée à Bourg. Le SE-Unsa lance aussi une action pour les directeurs d’école qui ne bénéficient pas dans l’Ain d’aide administrative. Le syndicat a donné pour consigne de ne pas faire remonter les informations administratives jusqu’à fin septembre. Enfin, après un comptage aujourd’hui, un comité technique paritaire est prévu demain pour régler les derniers cas d’ouvertures ou de fermetures de classes dans le premier degré.
Le point sur les effectifs
Au total, selon les prévisions de l’académie de Lyon, 117 116 élèves sont inscrits dans les divers établissements du département pour cette rentrée 2011 :

--> 66 919 écoliers ; 60 429 élèves sont prévus dans le public du premier degré, soit une hausse de 573 enfants par rapport à 2010, [tandis que] le secteur privé enregistre, lui, une baisse de 15 élèves, ce qui porte son total d’écoliers à 6 490.

--> 50 197 élèves dans le second degré. Pour le public, les effectifs sont en hausse (+ 695). Ils sont donc 42 135 à étudier en collège ou lycée, contre 41 440 l’an dernier. Selon les prévisions, ils sont répartis comme suit : 27 234 élèves en collège et Segpa (Sections d’enseignement général et professionnel adapté) ; 3 249 en lycée professionnel ; 11 506 en lycée général et technologique ; 146 en EREA (établissements régionaux d’enseignement adapté). Les établissements privés voient également leur nombre d’élèves augmenter (+ 203). Ils seront 8 062 à effectuer leur rentrée demain, contre 7 859 en 2010. Ce qui donne : 5 933 collégiens ; 894 élèves en lycée professionnel ; 1 235 lycéens, en filière générale ou technologique.
Du côté des enseignants
Dans l’Ain, ils étaient 3 358 enseignants du premier degré (public et privé). Pour 2011-2012, trois postes sont supprimés dans le public. Concernant le secondaire, 178 postes en moins sont prévus sur toute l’académie. Le département ne sait pas encore combien de postes seront enlevés. Ils étaient 3 725 professeurs (public et privé) en 2010-2011.

(source : Le Progrès, 5 septembre 2011)

Méthode coué ou délire rectoral ?

2011-09-03T11:11:00.005+02:00

La rentrée se présente bien selon le recteur d’académie

« Contrairement à ce que j’ai pu entendre et lire ici et là, la rentrée se présente bien et même très bien. » Et toc ! Le recteur de l’académie de Lyon, Roland Debbasch, entend bien donner un autre son de cloche que celui des syndicats enseignants et des médias qui s’inquiètent des suppressions de postes cette année. Selon le représentant du ministère de l’Éducation nationale, « tous les clignotants sont au vert ». « Nous allons offrir un service éducatif de qualité, performant », poursuit celui qui gère le système scolaire dans les trois départements (Ain, Rhône et Loire).
Pour Roland Debbasch, « tout va bien ». Il le promet : « Chaque élève aura un professeur dans sa classe. » « Il y aura peut-être six, sept, huit ajustements », mais c’est normal, rappelle le recteur, au regard de la masse imposante de plus de 600 000 élèves et de près de 60 000 personnels administratifs ou enseignants.
Le haut fonctionnaire ne se lasse pas de détailler les innovations, et les progrès, y compris en matière de formation des enseignants. « Contrairement à ce que l’on prétend souvent, les professeurs ne sont pas livrés à eux-mêmes », martèle Roland Debbasch, qui souligne que ceux-ci font des stages pendant leurs études. Il reconnaît des « marges de progrès » qui seront « pleinement utilisées » cette année. La preuve ? L’an dernier, les débutants avaient bénéficié de deux jours de formation avant d’être nommés dans les classes à plein-temps. Cette année, ils en ont cinq. Ils passeront aussi seize jours en formation pendant l’année (à peu près comme l’an dernier), dont la moitié en plus de leur temps de service. Le recteur de l’académie de Lyon affirme vigoureusement que le système éducatif est « réellement inscrit dans une dynamique destinée à mieux faire réussir les élèves ». Il dénonce une image dévaluée de l’école en suggérant au passage que les syndicats enseignants auraient tendance à surenchérir à quelques semaines des élections professionnelles. « Nous avons les moyens de nos ambitions », conclut-il. Il s’étonne donc des résultats d’une enquête du Syndicat national des personnels de direction de l’Éducation nationale (SNPDEN), auprès de 1 500 chefs d’établissement, dont 63 dans l’académie de Lyon. Selon cette étude du syndicat majoritaire chez les principaux de collèges et proviseurs, environ 12 % d’entre eux ont rogné sur les horaires obligatoires pour boucler leur rentrée, un tiers a réduit le nombre de cours en effectif réduit, 27 % ont abandonné des actions de remédiation auprès des élèves…
Le recteur assure que ces restrictions n’existent pas dans l’académie de Lyon. « La parole est très libre. Si un chef d’établissement pense qu’il lui manque des heures, il nous appelle. On regarde et en réalité, très souvent, il les a. »
Les élèves l’apprennent : toute règle a son exception. Par bonheur, l’académie de Lyon constitue cette exception au milieu des difficultés qui seraient impliquées (au conditionnel) par les restrictions budgétaires.

(source : Le Progrès, 3 septembre 2011)

Leçon de morale

2011-09-01T11:21:00.002+02:00

(source : Le Parisien /Aujourd'hui en France, 1er septembre 2011)

Suppressions de postes : premières conséquences

2011-09-01T11:18:00.002+02:00

(source : Le Monde, 31 août 2011)

Une rentrée au chausse-pied
Comment faire pour supprimer des postes sans que cela se sente, et même en améliorant l’efficacité du système, la réussite des élèves et le bonheur des enseignants ? Le pouvoir sarkozyste affirme avoir trouvé la solution, et promet, après cinq ans de coupes claires, que les 16 000 suppressions de postes de la rentrée seront parfaitement indolores. Les syndicats du primaire comme du secondaire estiment au contraire qu’à force, la qualité du service public est atteinte. Le syndicat majoritaire des chefs d’établissement, le SNPDEN-Unsa, a révélé hier les résultats d’une enquête auprès de 1 500 collèges et lycées sur les conditions de la rentrée. Près de 70% des principaux et proviseurs disent avoir dû toucher à l’offre d’enseignement pour boucler leurs budgets. Retour sur ces économies, pudiquement appelées des «leviers pour optimiser le système».
Dans le secondaire, on rogne sur ce qui ne se voit pas…
Comme chaque année, la rentrée sera «techniquement réussie», prédit Philippe Tournier, secrétaire général du SNPDEN-Unsa, «car l’administration sait faire». Cela signifie que tous les élèves auront bien un professeur en face d’eux. Mais cela cache un appauvrissement. Les rectorats, appelés à trouver eux-mêmes des économies, ont choisi de supprimer ce qui leur paraissait le moins utile. Et, lorsque cela ne suffisait pas, ce qui se voyait le moins…
On a ainsi réduit les dédoublements de classe - par exemple, en langues, les options facultatives ou le soutien en petit groupe - et abandonné les projets pédagogiques, souvent transdisciplinaires - par exemple, autour du développement durable. Au lycée général, on a profité de la réforme de la première qui introduit un tronc commun pour les S, ES et L, pour bourrer les classes. On a regroupé des élèves de filières différentes en histoire-géo. Or, les S vont désormais passer cette discipline au bac en première et vont devoir réviser, mais pas les autres. Les deux heures d’accompagnement éducatif - grande nouveauté de la réforme - peuvent aussi être supprimées, tout comme au lycée professionnel, le soutien, récemment introduit.
Au collège, on a aussi parfois grignoté sur les horaires obligatoires - l’éducation artistique, par exemple, dans des établissements ruraux. Enfin, toujours selon l’enquête du SNPEN-Unsa, alors que l’on veut officiellement combattre les inégalités scolaires, les collèges défavorisés sont particulièrement touchés : ils recevront toujours cette année des moyens supplémentaires mais ils sont en baisse.
… et on distribue des heures sup à foison.
Avec les suppressions de postes qui se suivent année après année, et la reprise démographique en raison du baby-boom du début des années 2000, la situation est de plus en plus tendue dans les établissements. Pour combler des heures de cours non attribuées dans certaines disciplines, on multiplie le recours aux heures supplémentaires. «Aujourd’hui, un établissement ne pourrait plus fonctionner sans ces heures sup, souligne Philippe Tournier. Dans un lycée, elles représentent 10% du total des heures d’enseignement, un peu moins au collège. Elles ont encore été augmentées de 6% cette année et elles deviennent de plus en plus difficiles à caser». Les profs sont obligés d’accepter une heure sup. Mais aujourd’hui, ils se retrouvent souvent à la rentrée avec des emplois du temps comptant deux, voire trois heures supplémentaires. Cela en intéresse certains financièrement. Les autres peuvent difficilement refuser car les élèves en pâtiraient.
Il faut ajouter que le système n’a pratiquement plus de marge de manœuvre. De plus en plus, les profs remplaçants, appelés TZR (titulaires sur zone de remplacement) dans le secondaire, sont affectés dès le début de l’année à des remplacements, voire à des postes fixes pour l’année. «Avant, les problèmes de remplacement se posaient en février, explique Catherine Petitot, secrétaire générale adjointe du SNPDEN-Unsa. Aujourd’hui, ils se posent dès la fin septembre.»
Partout, on économise sur la formation des profs (...)
L’entrée en application, l’an dernier, de la réforme de la formation des enseignants s’était faite dans la douleur. De jeunes profs avaient été parachutés dans des classes au collège ou au lycée quasiment sans expérience ou formation pratique. Dans le primaire, en raison d’un surnombre de profs, ils avaient été accompagnés par un maître expérimenté jusqu’à la Toussaint. Mais ce ne sera plus le cas. Les syndicats craignent que cette rentrée soit pire pour les débutants. «De nombreuses académies, comme Bordeaux, qui leur accordaient l’an dernier trois heures de décharge par semaine, les mettent directement à temps complet», explique Frédérique Rollet, porte-parole du Snes-FSU, principal syndicat du secondaire. Comme il n’y a pas de petites économies, les stages de formation pendant l’année seront aussi réduits .

(source : Libération, 30 août 2011)

De nouvelles réformes pour la rentrée

2011-08-28T11:53:00.004+02:00

La rentrée scolaire 2011 dans les collèges et les lycées sera marquée par de nouvelles réformes et expérimentations. A noter que tous les établissements ne sont pas nécessairement concernés par chacune des mesures suivantes.
- Réforme du lycée
Elle est mise en place à partir de la première, avec à noter un "tronc commun" d'enseignements, deux heures par semaine d'"accompagnement personnalisé", une épreuve anticipée d'histoire-géographie en 1ère S et un nouvel enseignement de "littérature en langue étrangère" en 1ère L.
- La scolarisation des enfants handicapés
Elle continue d'augmenter, avec 212.640 élèves accueillis en milieu ordinaire. Pour les accompagner, 2.000 contrats "d'assistants d'éducation" vont être créés pour remplacer les contrats aidés plus précaires.
- Expérimentation d'une autonomie de recrutement
Les 325 collèges et lycées du dispositif "Eclair" (Ecoles, collèges et lycées pour l'ambition, l'innovation et la réussite) expérimentent un recrutement d'enseignants sur "avis" du chef d'établissement. 911 postes au total sont concernés, d'après le ministère.
- L'arrivée de la philosophie en seconde et en première
Dans environ 300 lycées, un enseignement de philosophie sera expérimenté à ces niveaux: au sein du cours d'éducation civique, juridique et sociale (ECJS), pendant les "enseignements d'exploration" de seconde, ou encore lors d'"ateliers" organisés dans le cadre de "l'accompagnement personnalisé".
- "Cours le matin, sport l'après-midi"
Cette expérimentation, lancée il y a un an, est doublée et concernera 250 collèges et lycées, regroupant au total 15.000 jeunes. En l'absence d'équipements sportifs nécessaires, elle ne sera cependant pas généralisée.
- Evaluation nationale expérimentée en classe de 5e
Il s'agit d'évaluer en français et mathématiques les élèves de 5e de quelques collèges "volontaires", à l'instar de ce qui est déjà fait au CE1 et en CM2. Cette évaluation a vocation à être généralisée en 2012.
- Expérimentation de classes de 3e "prépa-pro"
Ces classes sont destinées aux élèves susceptibles d'aller ensuite en lycée professionnel, avec retour possible dans un parcours classique "pour éviter l'orientation par l'échec". Ils vont préparer le brevet, mais au sein d'un lycée professionnel, "afin de découvrir les différents secteurs de la voie professionnelle".
- De nouvelles sanctions contre la violence
Un nouvel éventail de sanctions aux élèves doit en partie entrer en vigueur à la rentrée, mais certaines mesures restent contestées par le milieu éducatif.

(source : http://tempsreel.nouvelobs.com , 28 août 2011)

Les recettes de Chatel pour sécuriser le bac

2011-08-21T11:40:00.003+02:00

(source : Le Journal du Dimanche, 21 août 2011)

Encore un retraité non remplacé

2011-08-21T11:38:00.001+02:00

(source : Le Canard Enchaîné, 17 août 2011)

Le modèle finlandais

2011-08-20T17:31:00.003+02:00

Après le Danemark en 2010, c'est en Finlande que Chatel, toujours en quête de "réussite" et de "performance" est allé cette année chercher l'inspiration. "Il y a un nombre de recettes, que j'ai vu fonctionner ici, qui sont transposables" dans le système français a-t-il déclaré en sortant d'un collège d'Helsinki. Parmi les bonnes recettes, il a notamment retenu le continuum entre le collège et l'école, l'autonomie des établissements et "l'adaptation des rôles et des missions des enseignants à un système d'éducation moderne". Ces missions sont l'enseignement bien sûr mais aussi le soutien et le travail en équipes pédagogiques, puisque tous les enseignants finlandais doivent passer trois heures par semaine en réunions pour discuter des méthodes d'enseignement, des performances individuelles des élèves et coordonner les leçons avec leurs collègues. Le ministre, qui a trouvé cette démarche "très intéressante", s'est par ailleurs entretenu avec les profs du crû sur les questions du budget, de leurs salaires de leurs horaires de travail. L'histoire ne dit pas s'il est rentré àParis convaincu qu'il faut faire travailler plus les profs français pour que notre l'école devienne aussi performante que l'école finlandaise.

(source : Le Figaro, 17 août 2011)

P'tit Louis bientôt scolarisé aux frais du contribuable

2011-08-10T12:54:00.001+02:00

(source : Le Canard Enchaîné, 10 août 2011)

Quand Ségolène parle d'éducation

2011-08-01T12:54:00.007+02:00

Avant de partir en vacances, la présidente de la région Poitou-Charentes, candidate aux primaires socialistes, donne aujourd'hui une interview au Nouvel Observateur, dans laquelle elle aborde les questions d'éducation. Extrait :

Q : Le PS propose dans son projet un "nouveau pacte éducatif". Qu'est-ce qui vous distingue des autres candidats à la primaire sur ce point ?
R : Lorsque j’entends que l’Education nationale coûte trop cher, je réponds : "Essayez l’ignorance et vous verrez ce que cela coûte". Pour moi l’Education nationale est un pilier de la République, avec la sécurité sociale et la sécurité. Ce pilier vacille aujourd’hui, parce que l’éducation n’est plus une valeur essentielle pour ceux qui nous gouvernent : non seulement ils ont infligé à ce grand service public le plus grand plan social de toute l’histoire -plus de 65.000 suppressions d’emplois-, mais ils ont accepté une montée des inégalités scolaires et une montée de la violence.
Moi, je n’accepte pas qu’un enfant d’ouvrier, ou d’employé, ait seulement une chance sur quatre d’obtenir un diplôme d’enseignement supérieur.
Moi, je n’accepte pas qu’il y ait eu plus de 44.000 faits de violence grave à l’école au cours de la dernière année. Personne ne peut enseigner ni apprendre dans la peur et la violence. Avec la même détermination, je généraliserai le soutien scolaire gratuit, car je ne sépare pas la lutte contre la violence de la lutte pour la réussite scolaire. Les étudiants auront dans leur cursus universitaire, une mission de soutien scolaire pour les collégiens et les lycéens qui leur donnera des points supplémentaires. Et chaque fois que cela sera nécessaire, il y aura un deuxième adulte dans la classe, par exemple un enseignant stagiaire car je rétablirai l’année de formation.
Q : Vous étiez, en 2007, partisane de la suppression de la carte scolaire. Mais depuis, son assouplissement a posé des difficultés d’affectation pour de nombreux lycéens. Comment corriger le tir ?
R : J’ai dit que la carte scolaire était contournée par tous ceux qui en avaient les moyens. Cela fait longtemps qu’elle ne permet plus d’atteindre l’objectif de mixité sociale qu’elle devait initialement favoriser. Mais j’ai affirmé que mon objectif fondamental était l’équité : la carte scolaire pouvait être assouplie si dans le même temps on investissait de façon imaginative dans les établissements délaissés pour les rendre réellement attractifs. Je me suis toujours opposée à la suppression de la carte scolaire telle que la droite l’a mise en œuvre, c’est-à-dire sans moyens pour corriger les inégalités. Les établissements délaissés devront recevoir des moyens diversifiés : section sport-études, musique-études, langues étrangères, internat de qualité pour que les enfants qui y sont assignés, réussissent.

http://tempsreel.nouvelobs.com/actualite/primaire-socialiste/20110729.OBS7865/interview-segolene-royal-l-inactivite-des-jeunes-grande-cause-nationale.html

Vers une pénurie de profs ?

2011-07-16T17:45:00.003+02:00

La situation est ubuesque. Alors que le ministère supprime des postes de profs à tour de bras dans le secondaire et n'entend pas changer de politique en 2012, de nombreux postes n'ont pas été pourvus au Capes 2011, faute de candidats : près d'un millier pour les capes de maths, d'anglais et lettres. 58 % des postes n'ont pas trouvé preneur en lettres modernes, les jurys n'ayant voulu abaisser le seuil d'admission. En maths, 574 candidats ont décroché le sésame pour 950 places et, en anglais, ils sont 659 lauréats pour 790 places. Mais pas de panique : "nous avions anticipé les choses et surcalibré le nombre de postes offerts : sur les 978, environ 300 ne correspondent pas à des besoins des académies" déclare-t-on au ministère, où on compte recourir largement aux contractuels pour boucher les trous qui se présenteront inévitablement à la rentrée. Mais on pense aussi profiter de la réforme des lycées et des suppressions de postes qu'elle continue à engendrer pour convertir en profs de maths des profs de STI ou de sciences physiques. On a les remèdes qu'on mérite !

Les concours de recrutement en sursis

2011-07-09T10:48:00.004+02:00

Mercredi, la Commission des affaires culturelles et de l'éducation de l'Assemblée Nationale a rejeté la publication du raport de son président sur la formation des enseignants. Selon l'intéressé, Jacques Grosperrin, député du Doubs, ses collègues "étaient persuadés, y compris [ses] trois collègues de droite - Marc Bernier, un villepiniste, René Couanau, un député sans groupe parlementaire qui a quitté l’UMP, ainsi que Bernard Debré - qui ont voté non avec les socialistes, que la vingtième proposition portant sur la fin du recrutement par concours national, [lui] avait été soufflée par le chef de l’Etat ou par le ministre de l’Education nationale" qui l'auraient "instrumentalisé". Mais que propose exactement le député Grosperrin à la place du concours national de recrutement des profs ? Parole à la défense :

"Nous voulons supprimer ces concours au niveau national, mais pas au niveau régional. Il convient, en effet, selon la vingtième proposition, de « remplacer le concours par le master et confier aux autorités académiques ou aux établissements le soin de recruter, sur la base d’un entretien professionnel, les enseignants ». Nous voulons quelque chose de plus réaliste. En ce moment, il y a des masters, une formation en cinq ans. Et à la fin, l’enseignant doit être capable d’enseigner. Et de l’autre côté, il y a un concours qui évalue la même chose que le master, c’est-à-dire des conceptions académiques. On veut dans un premier temps revoir la formation des enseignants dans son ensemble : à savoir, à la fin des trois ans de licence, organiser un concours pour l’entrée en Master 1. Ce serait un concours académique que l’on appellerait "admissibilité pour le Capes". "L’admission pour le Capes", ce serait pour la fin du Master 2.
Durant ces deux années, l’étudiant sera de temps en temps dans un établissement scolaire : primaire, secondaire, etc. Ils seraient en situation pratique, de gestion d’une classe. Le jour où les masters seront bien organisés, le concours disparaîtra de fait. J’en suis certain, d’ici dix à quinze ans, quand l’opinion publique sera prête. La priorité sera de faire un recrutement au niveau local, voire régional, pour que nos professeurs arrêtent de partir dans des zones sensibles, difficiles, et afin qu’ils ne soient plus expatriés à plusieurs centaines de kilomètres de chez eux où on les dégoûte du métier. Je ne veux plus de déracinement des enseignants avec, à la clé, parfois, un abandon de certains par manque de motivation… Les académies prendraient alors les meilleurs étudiants, qui sortent d’un master, avec un concours régional. Et je voudrais aussi que les chefs d’établissement fassent partie des jurys de concours."

Malgré ce demi désaveu - le contenu de ce rapport sur la formation et le recrutement des enseignants avait néanmoins été adopté par la Commission le 29 juin - le Président Grosperrin ne renonce pas à son idée : "Je vais réunir les membres de la mission d’information : renégocier, rediscuter sur les propositions de la mission. Il y aura un nouveau vote, avant que le rapport ne repasse devant la commission fin septembre, début octobre prochain."

(source : atlantico.fr, 9 juillet 2011)

Les Français très inquiets pour leur école

2011-07-06T22:48:00.003+02:00

Selon un sondage BVA effectué pour Les Echos et France Info, l'éducation est la priorité n° 1 pour 60 % des Français, contre 43 % l'an dernier. Elle devient donc la première des préoccupations devant l'emploi qui, jusqu'àlors, était en tête des inquiétudes. Le directeur de la rédaction de L'Etudiant, Emmanuel Davidenkoff, avance une première expolication : "la singularité de la présidence de Nicolas Sarkozy est qu'il est beaucoup plus présent sur la question de l'école. Cela fait bien longtemps qu'on a pas vu un président s'impliquer autant dans les affaires scolaires. Résultat : cela a créé une vraie attente de l'opinion publique sur ce point". Mais c'est surtout la très impopulaire politique de non-remplacement d'un fonctionnaire sur deux et ses conséquences sur l'encadrement scolaire qui suscitent le plus d'inquiétudes dans l'opinion, au point que moins d'un quart des Français (24%) se disent aujourd'hui satisfaits de leur système éducatif. "Avec les politiques éducatives des dix dernières années, l'Etat central s'est désengagé, la part du PIB consacrée à l'éducation a diminué. Les Français perçoivent un retrait de l'Etat, se sentent moins protégés, poursuit Davidenkoff. Et pourtant l'image des enseignants reste bonne auprès du public. C'est vis-à-vis de l'éducation nationale dans son ensemble que la défiance des Français est croissante".

La retraite à 65 ans

2011-07-05T09:49:00.004+02:00

En décidant ce matin, entre les murs dorés de son ministère, de porter la durée de cotisation à 41,5 ans pour pouvoir prétendre à une retraite à taux plein, le ministre du travail Xavier Bertrand entérine la retraite à 65 ans pour la plupart des profs nés après 1955 et désormais condamnés à sucrer les fraises dans leurs salles de classe. Et que dire de nos jeunes collègues qui, parce qu'ils doivent être désormais titulaires d'un master, ne débutent pas leur carrière avant 24-25 ans. Peut-être devront-ils travailler jusqu' à 70 ans ?

Le patelin Xavier nous offre ici l'occasion d'adresser un amical salut à la bienheureuse MC², dernière bénéficiaire de la retraite à 60 balais, pour qui l'heure de la quille a sonné opportunément quelques jours avant le fatidique 1er juillet 2011. Ses tartes au chocolat nous manqueront...

Changements de rythmes ?

2011-07-04T19:51:00.007+02:00

En remettant aujourd'hui au ministre Chatel son rapport sur les rythmes scolaires, le comité de pilotage qui avait été chargé de réfléchir sur la question fait une dizaine de propositions dont les les plus marquantes consisteraient à :

1. revenir sur la semaine de 4 jours et demi supprimée en 2008 par Darcos qui souhaitait ainsi favoriser les départs en week end ;

2. raccourcir les vacances d'été à six semaines, avec zonage, et instaurer quatre périodes de petites vacances de deux semaines chacune "avec une alternance régulière, la plus proche possible du rythme 7-2" ; il ne faudra pas oublier en retour d'augmenter d'autant la rémunération des enseignants qui ne sont actuellement payés que sur la base de 10 mois par an ;
3. limiter la journée de classe à cinq heures de cours jusqu'à la 5e comprise (contre six aujourd'hui en primaire), et à six heures pour la 4e et la 3e. Les heures ainsi dégagées serviraient à «l'accompagnement éducatif pour tous»: deux heures par jour jusqu'à la 5e comprise, une heure ensuite ; cette proposition permettrait aussi de prévoir de nouvelles suppressions de postes en diminuant les horaires hebdomadaires affectés à certaines disciplines ;

4. mieux répartir le contrôle continu sur l'année, dans une «organisation concertée et régulière», ou fixer un minimum d'une heure et demi pour la pause de la mi-journée.

(Infographie : Libération.fr, 4 juillet 2011)

Pour le moment, prenons ces propositions pour ce qu'elles sont, sans nous emballer car il y a fort à parier qu'en année électorale le politicien Luc Chatel va prendre tout le temps nécessaire pour ne rien décider avant les échéances de mai et juin 2012.

La fin des concours ?

2011-07-03T10:08:00.005+02:00

"Il faut réformer la réforme". Cette déclaration est tirée du rapport parlementaire remis par la Commission des affaires culturelles et de l’éducation de l’Assemblée nationale. Saisie à la fin du mois de mars, après que Sarkozy ait demandé à Chatel de revoir sa réforme de la formation des enseignants (masterisation), cette commission n'a pu que constater que la dite réforme n'avait été "ni pensée ni réfléchie". Mais les propositions avancées par son président, un ancien professeur d’EPS, Jacques Grosperrin, député UMP du Doubs, sont loin d'être satisfaisantes. En effet, il propose "à terme, [de] remplacer le concours par le master et [de] confier aux autorités académiques ou aux établissements le soin de recruter sur la base d’un entretien professionnel les enseignants". Exit donc les concours de l'agrégation et du Capes tels qu'ils existent depuis les années 1950 et le principe du concours national de recrutement institué par la loi Guizot de 1833 qui généralisait les écoles normales. Résolu à mettre un terme à cette procédure ô combien républicaine et égalitaire, le député Grosperrin propose donc de dispenser de concours les étudiants de master 2, qui seraient désormais recrutés "par les autorités académiques ou les [chefs d'] établissements, sur la base d’un entretien professionnel", comme cela se pratique déjà dans plusieurs pays anglo-saxons. Une affaire à suivre puisque ce rapport devrait être examiné mercredi 6 juillet.

(sources : RTL, Le Monde, 30 juin 2011)

Au boulot, fainéants !

2011-07-01T16:54:00.002+02:00

(source : Le Canard Enchaîné, 29 juin 2011)

Brevet des collèges : corrections laborieuses

2011-07-01T16:11:00.002+02:00

Devant le collège Victoire-Daubié à Bourg, l’un des six centres de correction à l’examen du brevet des collèges, une poignée de militants du Snes (Syndicat national des enseignements de second degré) étaient présents hier matin , pour dénoncer le manque d'effectif et « l'inorganisation des services administratifs du rectorat ». Pour le Snes : « Les convocations des correcteurs sont arrivées en retard, le travail de rectorat s’est fait dans la précipitation, des collègues sont appelés à Prevessin alors qu’un centre de correction est à deux pas de chez eux, c’est du grand n'importe quoi. » Toutes les corrections doivent être terminées ce soir. Nicolas Jambon, secrétaire du Snes, prévient : « Il est à craindre que le travail ne soit pas terminé, nous avons alerté plusieurs fois le rectorat. »
Le fonctionnement aurait été plutôt normal au collège Victoire- Daubié de Bourg avec environ 40 copies par correcteur. D’autres centres de correction ont connu des difficultés. Selon le syndicat, au collège de Prévessin-Moëns, il y avait, hier matin, en histoire-géo, 11 correcteurs pour 920 copies. Plusieurs centaines de copies auraient été transférées dans la journée vers Montréal-la-Cluse où, dans la matinée, on comptait 30 correcteurs pour 840 copies. Même type de complications au collège de Thoissey en histoire-géo. Les correcteurs, qui avaient 60 copies chacun, ont accepté d’en corriger 45. Du coup, en fin d’après-midi, le rectorat aurait fait porter 216 copies sur Lyon. Une journée « éprouvante » selon le syndicat. Mais pour l’heure, ces informations n’ont pas pu être confirmées par le rectorat.

(source : Le Progrès, 1er juillet 2011)

Menaces de grève sur le Brevet des collèges

2011-06-28T20:36:00.003+02:00

Les épreuves écrites du brevet débutent aujourd’hui. Le Snes, syndicat enseignant, appelle les correcteurs à ne pas se rendre sur les lieux et prévoit des rassemblements jeudi.
Les examens de cette session 2011 ne se passeront définitivement pas en toute tranquillité. Après l’affaire de fuite au bac S, le brevet des collèges pourrait aussi connaître quelques perturbations. En effet, le principal syndicat enseignant Snes-FSU de l’académie de Lyon a déposé un préavis de grève pour le 30 juin et le 1 er juillet, soit les deux jours prévus pour la correction de l’examen. Le 18 juin dernier, la fédération de l’Ain évoquait déjà dans nos colonnes un « cafouillage » dans l’organisation, avec notamment des enseignants qui devaient faire plus de 100 km pour aller corriger des copies.
Mais la colère des profs ne s’est visiblement pas calmée et le Snes de l’Ain appelle les correcteurs à ne pas se rendre sur les lieux où ils sont convoqués jeudi et vendredi. Le syndicat prévoit aussi des rassemblements jeudi à 13 heures devant les six centres de correction de l’Ain, soit les collèges de Thoissey, Saint-André-de-Corcy, Prévessin-Moëns, Montréal-la-Cluse, Victoire Daubié à Bourg et Saint-Exupéry à Ambérieu-en-Bugey. Mais ce qui apparaissait comme un micmac dans l’organisation pourrait prendre plus d’ampleur.
« Les enseignants sont très en colère. On a vraiment tout tenté pour ne pas courir à la catastrophe, raconte Nicolas Jambon, secrétaire départemental du Snes de l’Ain. En plus des aberrations dans les déplacements, nous avons l’impression qu’il y a un très faible nombre de correcteurs convoqués. Au collège de Ceyzériat, une seule collègue de français est convoquée alors qu’elle n’a même pas de 3 e. En maths, seuls deux, dont un est enseignant en classe Ulis. À Vonnas, aucun enseignant en maths n’est convoqué. Quand c’était l’académie qui s’en occupait, ça se passait plutôt bien. » En effet, jusque-là, l’inspection académique de chaque département était chargée de l’organisation de l’examen et de la gestion des convocations. Avec un principe : chaque correcteur était appelé dans son collège de bassin.
Mais pour le rectorat, tout est désormais réglé. Selon Bernard Lejeune, secrétaire général du rectorat, il y avait bien, au départ, des problèmes, avec « plusieurs dizaines de personnes », mais tout serait résolu. "Les services ont travaillé tout le week-end pour gérer les anomalies et les situations difficiles. La quasi-totalité des correcteurs ont des déplacements « classiques » pour des examens, allant jusqu’à 50 ou 60 km dans les zones rurales. Le tout était de trouver un équilibre entre la distance et le respect de la neutralité de l’enseignant », a-t-il expliqué. Mais hier, Bernard Lejeune n’était pas pessimiste concernant le déroulement des corrections et ne s’attendait pas à une grève massive.

(Source : Sophie Albanesi, Le Progrès, 28 juin 2010)

Chatel trouve le bac trop cher

2011-06-26T19:31:00.002+02:00

Le bac sera bien réformé. Pour l’instant, le ministre Luc Chatel préférait avancer masqué, préparant une réforme qui ne disait pas son nom, mais la polémique autour de la fraude au bac S pourrait être l’opportunité d’avancer plus franchement. Alors que trois personnes sont toujours en garde à vue vendredi après-midi dans le cadre de l’enquête autour de la fuite des sujets, alors que le secrétaire général du syndicat des personnels de direction de l’éducation nationale, Philippe Tournier, estimait, la veille qu’il fallait « revoir entièrement l’organisation des épreuves » pour modifier un « système (...) rattrapé par les nouvelles technologies », alors qu’éditorialistes et commentateurs pointent dans une quasi-unanimité l’urgence d’une réforme du baccalauréat, Luc Chatel aurait tout intérêt à lever le masque sur ses projets.
Jusqu’à présent, tout cela se faisait à bas bruit : la consigne partagée par le gouvernement et les syndicats quand on évoquait la réforme du bac était de surtout ne pas faire de vagues.
Car le ministre doit achever la réforme du lycée en s’attaquant à la terminale. Et il est difficile de modifier les programmes de terminale, sans changer la nature des épreuves finales du bac. Mais il est tout aussi difficile, voire suicidaire politiquement, d’afficher une réforme du bac à quelques mois d’une élection présidentielle.  
Officiellement donc, il s’agit de poursuivre la réforme du lycée. Mais un projet de décret dont Mediapart a eu copie entend bien réformer l’examen pour la session 2013. Au programme : rééquilibrage de coefficients, création de nouvelles épreuves pour de nouveaux enseignements, introduction d’une épreuve directement inspirée du cursus Sciences-Po (logique pour une réforme préparée par son directeur Richard Descoings) : « droit et grands enjeux du monde contemporain », évaluation de la « compétence orale » en langue vivante 1 pour tous les élèves, dans leur établissement, dans le courant du troisième trimestre... L’introduction du contrôle continu est donc déjà lancée.

Lire la suite sur http://www.sauvonsluniversite.com/spip.php?article4799

Sanctions scolaires : les nouveautés de la rentrée

2011-06-26T19:15:00.002+02:00

C’est aujourd’hui qu’est publié au Journal Officiel le nouveau code des sanctions qui entrera en vigueur dans le secondaire au mois de septembre prochain. Principale nouveauté de cette refonte du système de sanctions, les TIG sont à l’honneur, tandis que la volonté d’éviter au maximum les exclusions définitives ou de plus de huit jours est réaffirmée, pour limiter les risques de décrochages scolaires. Dans les faits ce nouvel arsenal ne pourra entrer en application qu'en 2012, le temps de réviser les règlements intérieurs et d'obtenir l'aval des conseils d'établissements. Mais on risque souvent de se heurter aux manques d'effectifs et aux suppressions de postes pour mettre en oeuvre les peines de TIG telles qu'elles sont dorénavant définies.

(Source : Le Parisien – Aujourd’hui en France, 26 juin 2011)

Chatel manque de correction

2011-06-26T19:12:00.001+02:00

(source : Le Canard Enchaîné, 22 juin 2011)

Bac : Chatel seul contre tous

2011-06-24T19:22:00.003+02:00

L'enquête sur la fuite du sujet de maths du Bac S avance à grands pas (...). Mais cela n'empêche pas la contestation de s'amplifier contre la décision de Luc Chatel d'annuler l'exercice litigieux et d'établir un nouveau barème (...). Parents d'élèves, lycéens, professeurs, tous cherchent un moyen de modifier la donne :
- des recours en justice. Dès jeudi, une mère de famille parisienne a déposé un recours, au nom de sa fille, devant le Conseil d'Etat. Cependant, après analyse de la requête, celui-ci s'est déclaré "incompétent". Ce type de recours doit être déposé devant un tribunal administratif, a justifié un représentant de la haute juridiction. Dès lors, les parents d'une lycéenne de terminale S ont saisi le tribunal administratif (TA) de Paris. La veille, trois lycéens de La Rochelle avaient déjà saisi le TA de Poitiers, et d'autres envisagent de leur emboîter le pas.
- une pétition. Une délégation d'élèves et de parents devait porter vendredi au ministère une pétition de 15.000 signatures demandant à Luc Chatel de revenir sur sa décision et de donner les 4 points de l'exercice à tous les candidats au nom de "l'égalité des chances". A défaut, ils envisagent de "saisir le médiateur de l'Education nationale puis éventuellement d'engager (à leur tour) un recours au tribunal administratif".
Cependant, la Peep, deuxième fédération de parents, estime qu'aller en justice contre la décision d'annuler l'exercice de mathématiques du bac S risque de faire annuler "tout le bac S de toute la France". Egalement opposée à la décision, l'Association des professeurs de mathématiques de l'enseignement public (APMEP) optent, eux, pour une option. Elle juge qu'il est encore temps de refaire passer l'exercice en une heure, mardi ou mercredi.

(source : www.tempsreel.nouvelobs.com, 24 juin 2011)

Des corrections mal corrigées

2011-06-22T14:32:00.003+02:00

Le rectorat de Lyon a remis a plat les convocations des profs de collèges de l'Ain pour les corrections du Brevet 2011. Les nouvelles affectations sont moins aberrantes que celles de la semaine dernière mais ne satisfont pas pour autant les personnels concernés. Ces nouvelles affectations sont complètement décousues, éparpillent les équipes entre plusieurs centres de corrections et la plupart des correcteurs seraient convoqués en dehors de leur bassin. On craint également une diminution du nombre de correcteurs et, par conséquent, un nombre de copies à corriger à la hausse par rapport aux années précédentes. Rappelons enfin, qu'à la différence des correcteurs du bac, qui touchent 5 euros par copie, les profs réquissitionnés pour le brevet n'ont toujours droit qu'à une aumône de quelques centimes par copie. Pas de quoi les motiver, bien au contraire...

Soldes

2011-06-22T14:12:00.003+02:00

"Cette année, nous avons 1.500 classes en moins, ce qui représente 0,6% au total. Mon objectif, c'est qu'à la rentrée 2012, il y ait autant de classes qu'à la rentrée 2011" a annoncé le candidat Sarkozy, qui commence ainsi à semer ses premières promesses éléctorales, tout en essayant de calmer la colère et les inquiétudes de nombreux élus locaux et de bien plus de parents d'élèves, tous électeurs potentiels. Mais il n'est pas question pour autant de renoncer aux 14000 suppression de postes déjà prévues dans l'exercice 2012. C'est donc le secondaire qui en supportera le poids et on peut d'ores et déjà prévoir que les collèges seront les premiers visés. Parmi les premières pistes évoquées par le ministère on évoque déjà la suppression des titulaires remplaçants et le recours plus systématique à Pôle Emploi pour couvrir les absences ponctuelles de profs en cours d'année scolaire et des effectifs de classes portés à 30 élèves. A ce rythme, on n'assiste plus à des soldes mais bien à une liquidation totale de l'Education nationale.

Des profs migrateurs dans l'Ain

2011-06-18T21:10:00.004+02:00

Comme un vol de gerfauts, les profs d'histoire-géo, de français et de maths des collèges de l'Ain, tels de nouveaux conquérants, se préparaient à sillonner bientôt les routes du département pour aller corriger les épreuves du Brevet du collège. En effet, leurs convocations, qui avaient été préparées par les très compétents services du rectorat, ne tenaient nullement compte des résidences administratives, ce qui obligeait certains d'entre eux à devoir faire 600 km sur deux jours pour aller s'acquitter de leur glorieuse mission. Un prof de maths avait même calculé que le total cumulé de tous ces déplacements aurait pu atteindre les 200 000 km, soit cinq fois le tour du monde : de coûteux frais de déplacements en perpective et un joli bilan carbone à un moment où les programmes scolaires insistent, dans nombre de disciplines, sur les bienfaits du développement durable. Sans doute est-ce pour celà qu'une IPR, niant la réalité du cafouillage, invitait les profs d'histoire-géo... à covoiturer. Une situation ubuesque dont le rectorat lui même refusait de reconnaître l'absurdité, jusqu'à ce qu'un préavis de grêve soit déposé pour que la grande migration n'ait pas lieu.

Brevet des collèges : micmac dans l’organisation

Ain. Des enseignants devaient faire 150 km pour corriger. Le rectorat rectifie le tir.
Des enseignants du collège Le Joran à Prévessin-Moëns convoqués pour corriger le brevet à Thoissey. Soit 320 km aller-retour à faire pendant deux jours. L’histoire pourrait faire sourire s’il s’agissait d’un problème de maths. Mais ce cafouillage dans les convocations des professeurs pour le brevet des collèges dans l’Ain est bien réel. Le rectorat a provoqué la colère des enseignants qui ont bien failli mettre en péril l’examen.
Hier, le Snes était sur le point de déposer un préavis de grève pour le 30 juin et le 1er juillet, dans l’académie de Lyon, avec la consigne pour les enseignants de ne pas se rendre sur les lieux de correction. « Tout le monde n’a pas encore reçu sa convocation dans l’Ain, mais il y a des situations ahurissantes avec des enseignants de Pont-de-Veyle convoqués à Prévessin-Moëns. De plus, pour l’instant, aucun professeur n’est convoqué dans le centre de correction de son bassin », explique Nicolas Jambon, secrétaire départemental du Snes-FSU. En cause, selon le syndicat, une centralisation informatique de la gestion des convocations. « Avec l’inspection, ça se passait bien. Je pense que c’est à cause des suppressions de postes administratifs que c’est passé dans les mains du rectorat cette année. Mais à l’heure où l’on parle de développement durable et de faire des économies, c’est hallucinant », ajoute le professeur de maths.
Après un premier contact, le rectorat aurait expliqué au syndicat que les premières convocations envoyées étaient annulées.
Joint hier, dans l’après-midi, le rectorat expliquait que la situation était « en cours de règlement », précisant que « chaque cas sera envisagé particulièrement » et que le service travaillait « à réduire les rayons de déplacement des correcteurs concernés ». Le Snes brandit toujours la menace d’une grève « tant que tout n’est pas réglé ».

(source : Sophie Albanesi, Le Progrès, 18 juin 2011)

Bac philo

2011-06-15T19:19:00.002+02:00

(source : Le Canard Enchaîné, 15 juin 2011)

La décharge rétroactive de Luc Ferry

2011-06-12T12:20:00.005+02:00

La solidarité n'est pas un vain mot à l'Education nationale. L'ancien ministre Fillon vole au secours de son prédécesseur Luc Ferry, philosophe fictif à Paris VII. Après lui avoir signé une décharge antidatée (un "détachement à titre rétroactif") pour l'année universitaire 2010-2011, Fillon annonce en effet que Matignon remboursera intégralement à l'université parisienne les salaires perçus cette année par Luc Ferry (4499 € nets mensuels), ce qui évitera au philosophe mondain de dispenser son savoir dans l'intimité d'un amphi désert pendant 192 heures au cours du mois de juillet. Quant à Marie-Caroline Ferry, elle peut être rassurée : ses allocations familiales ne seront pas suspendues, même si son époux fait l'école buissonnière depuis près de 15 ans.

"On cherche à me discréditer et me faire passer pour un guignol", déclare Ferry dans la presse. Mais non, il arrive très bien faire ça tout seul.

Chatel prépare la promotion au mérite

2011-06-12T11:26:00.004+02:00

C'est une véritable révolution que propose Luc Chatel pour évaluer les enseignants, avec le retour sur le devant de la scène de la promotion au mérite. Le cabinet Alixio, que dirige Raymond Soubie, fait un état des lieux et propose des pistes pour l'évolution du très controversé système d'évaluation et de promotion de l'Éducation nationale. Pour cela, les équipes de l'ancien conseiller social de Nicolas Sarkozy ont mené fin mars une vaste consultation par Internet auprès de près de 4500 enseignants. Principales conclusions: des inspections trop peu fréquentes, des notes peu discriminantes, un manque de suivi, pas de prise en compte de l'investissement dans l'école… Alors que la performance d'un enseignant est censée compléter l'ancienneté pour le passage à l'échelon supérieur, déterminant sa rémunération, elle n'influe souvent qu'à la marge.
Alixio recommande de «conserver les échelons mais de donner plus de souplesse au système». Surtout, il suggère de «donner aux évaluateurs la possibilité de réduire ou d'allonger le passage d'échelon après l'évaluation pour valoriser financièrement le travail». C'est la levée d'un tabou. Plus concrètement, l'étude suggère une réorganisation de l'évaluation, notamment avec des inspections tous les deux ou trois ans au maximum, avec une moindre part donnée à la note de l'inspecteur et une meilleure prise en compte du travail en équipes. Un suivi régulier entre l'enseignant et plusieurs interlocuteurs comprenant des conseils, mais aussi l'élaboration d'une «lettre de mission» pour chaque enseignant tous les quatre à cinq ans. Aussi appelé «contrat de progrès», ce document s'apparente aux feuilles d'objectifs en vigueur dans le privé.
Présentées en début de semaine aux syndicats, ces différentes pistes ont été accueillies avec défiance. Après la première consultation cette semaine, le ministre de l'Éducation nationale compte boucler les négociations d'ici à la fin de l'année.

(source : Le Figaro, 10 juin 2011)

Une annonce bien calculée

2011-06-06T16:15:00.007+02:00

Ce matin, sur RMC, Luc Chatel n'a pas fait que de se planter sur un problème de maths élémentaires tiré des évaluations de CM2. Il a aussi annoncé avoir demandé au Président de la République et au Premier Ministre de garantir le même nombre de classes en primaire à la rentrée 2012 qu'à la rentrée 2011, avec l'espoir d'atténuer ainsi la grogne des maires (y compris UMP) et des parents d'élèves... année électorale oblige.
Pour l'anecdote, rappelons que notre cher ministre, expert en soustractions, a séché sur la question : « 10 objets identiques coûtent 22 euros. Combien coûtent 15 de ces objets ? », à laquelle il a répondu « et bien ça fait .... 16,5 », au lieu de 33. A force de vouloir tout réduire...

Petite annonce

2011-06-02T11:34:00.004+02:00

(source : Le Canard Enchaîné, 1er juin 2011)

Coup de pub

2011-06-01T14:15:00.008+02:00

1,35 millions d'euros. Tel est le coût de la campagne de publicité lancée aujourd'hui sur les ondes par le ministère de l'Education nationale pour recruter les 17000 profs qui remplaceront les 33000 retraités sur le départ. Un nouveau coup (fumeux et coûteux) du communiquant Chatel, qui veut ainsi "attirer de nouveaux talents et rappeler que le ministère de l’Education nationale sera cette année l’un des premiers recruteurs de France". Il est aussi le plus gros destructeur d'emplois de la fonction publique. Mais cela il ne faut pas le dire, tout comme les premiers messages ne font pas allusion non plus aux classes surchargées, aux salaires non réévalués, à l'absence de formation, aux suppressions de postes et à la dégradation générale des conditions de travail. Alors si vous aimez l'aventure et, surtout si, comme Laura et Julien, vous n'êtes pas en quête de reconnaissance ni d'un gros salaire, rendez-vous sur http://www.leducationrecrute.fr/

(infographie : Le Parisien - Aujourd'hui en France, 2 juin 2011)

Vers de nouveaux rythmes scolaires ?

2011-05-31T20:19:00.004+02:00

Primaire : vers la fin de la semaine des 4 jours et des devoirs à la maison(source : Le Progrès, 31 mai 2011)

La dernière provoc' de Chatel

2011-05-29T12:47:00.003+02:00

(source : Le Journal du Dimanche, 29 mai 2011)

L'oral du CAP boycotté à Ambérieu

2011-05-27T19:27:00.002+02:00

Hier, le boycott a été faiblement suivi au lycée professionnel Alexandre-Bérard d’Ambérieu. Une dizaine d’enseignants sur 30 a refusé de faire passer les épreuves orales d’histoire-géographie du CAP. Il a pourtant valeur de symbole tant il exprime un ras-le-bol chez les professeurs de lycées professionnels, déjà bien perceptible, en février, lors d’une manifestation à Bourg. Ils y dénonçaient entre autres, « la casse du service public d’éducation ». 500 candidats, principalement inscrits en CFA (Centre de formation d’apprentis) se présentaient, hier, toute la journée, pour un passage de 15 minutes devant des professeurs de lettres et histoire-géo, venus des établissements professionnels du département. « Ce boycott n’a pas été une décision facile à prendre », confiait l’un deux, en précisant agir au nom d’un collectif, même si la CGT-éducation, majoritaire, et Sud soutiennent le mouvement. « Ce n’est pas dans notre déontologie, mais il fallait une action choc pour marquer les esprits. » Estimant qu’elle ne pénaliserait pas les candidats en raison du nombre d’enseignants non-grévistes. Situation confirmée par le proviseur du lycée Bérard : « Le jury a été organisé avec des suppléants comme prévu dans le protocole». Les revendications restent les mêmes et s’attaquent au manque de profs, à l’arrêt de certaines filières et aux classes surchargées. «Tout est fait pour que les lycées pros disparaissent », estime le groupe, qui voit dans la réforme du gouvernement « une orchestration de l’échec ». D’autres boycotts sont envisagés, ils concerneraient les corrections des BEP et bac.

(source et photo : Le Progrès, 27 mai 2011)

Engagez-vous, rengagez-vous

2011-05-26T20:19:00.003+02:00

Le ministère de l'Education nationale prépare actuellement une campagne promotionnelle par voie de presse afin de revaloriser le métier d'enseignant auprès de l'opinion publique. Car si le ministère maintient la suppression de 16.000 postes pour la rentrée, il peine aussi à embaucher des enseignants. Il est désormais confronté à des difficultés de recrutement de professeurs de mathématiques, de sciences physiques et d'anglais. Le ministre Luc Chatel doit encore arbitrer sur le budget de l'opération de communication.
Bernadette Groison, présidente de la FSU, première organisation syndicale enseignant en France, ne décolère pas. "Luc Chatel prend le problème à l'envers". "Ce n'est pas une fois de plus en faisant de la com que nous rendrons le métier d'enseignant attractif", répond la syndicaliste. "Comment donner envie aux étudiants de devenir enseignants quand on leur supprime leur formation", peste la syndicaliste qui rappelle que des bataillons de professeurs stagiaires ne bénéficient plus depuis la rentrée 2010 et la suppression des IUFM de formation théorique.
L'attractivité du métier passe aussi, pour Bernadette Groison par une revalorisation des salaires, surtout en période de retour de l'inflation. Or, le gouvernement a annoncé pour la deuxième année consécutive un gel des salaires dans la Fonction publique. Les économies générées par les réductions de poste et reversées pour moitié aux enseignants n'ont "permis qu'une augmentation de 30 euros par mois du salaire des professeurs débutants, les enseignants en milieu de carrière sont totalement oubliés".

(source : Challenge, 26 mai 2011)

Chatel flashé

2011-05-26T20:09:00.000+02:00

(source : Le Canard Enchaîné, 25 mai 2011)

Baroud d'honneur ?

2011-05-24T19:27:00.001+02:00

Les enseignants des collèges et lycées ont prévu de manifester demain, à 15 heures, devant les portes du rectorat de Lyon, administration chargée de gérer l’Éducation nationale pour l’Ain, le Rhône et la Loire. C’est le Snes-FSU qui appelle à ce rassemblement. Le syndicat, majoritaire dans les établissements du secondaire, dénonce un « mépris intolérable » dans la façon dont l’administration traite les enseignants. Il se plaint en particulier du fait que des enseignants soient nommés en dehors de leur discipline de recrutement. Il dénonce aussi l’affectation dans des classes sans avoir reçu de formation. Le Snes de Lyon a par ailleurs édité un « Manuel de survie du prof en milieu hostile » consultable sur http://www.lyon.snes.edu/spip/IMG/pdf/Manuel_survie.pdf

(source : Le Progrès, 24 mai 2011)

Le téléphone sonne... dans le vide

2011-05-18T14:04:00.003+02:00

Hier soir, Le téléphone sonne, sur France Inter, était consacrée à la question des suppressions de postes dans l'Education nationale et des milliers de fermetures de classes annoncées pour septembre. A réécouter sur : http://sites.radiofrance.fr/franceinter/em/letelephonesonne/index.php?id=104953

Obsèques de l'Education à Bourg

2011-05-15T11:27:00.004+02:00

Le cortège n’est pas passé inaperçu dans les rues de Bourg hier matin, à l’heure du marché. Loin des musiques et slogans bruyants habituels, une manifestation de professeurs et de parents d’élèves était organisée aux sons des trompettes jouant... la marche funèbre. Les 150 manifestants habillés de noir, portant des fleurs et des ballons noirs, ont suivi le cortège derrière un cercueil, symbole de l’enterrement de l’Éducation nationale. Lors d’un premier arrêt devant l’hôtel de ville, l’adjoint aux affaires scolaires de Bourg, Alain Bontemps, entouré de plusieurs autres élus, a rappelé, théâtral, tous les symptômes, annonciateurs d’une « école très malade ». Situation des Rased « en grande difficulté », « classes surchargées », « un IUFM qui n’existe plus », « une formation qui est en train de mourir »... Pointant du doigt « l’État et le gouvernement » comme responsables « du drame qui nous arrive », il a regretté « ces 16 000 postes supprimés qui nous manquent, qui vous manquent à chaque instant. C’est très triste d’en arriver là. »
Le cortège est arrivé square Joubert, distribuant au passage un tract au préfet, Philippe Galli, qui sortait, à ce moment-là, de la préfecture. Chacun est venu déposer une fleur sur le cercueil de l’Éducation nationale, recouvert d’un drapeau noir. « Nous proches et amis, pleurons ta longue agonie. Avec colère, mais sans fatalité ». Théâtralement efficace.

(Source : Gaëlle Arrieus, Le Progrès, 15 mai 2011)

Pôle emploi, seul recours pour les remplacements ?

2011-05-15T11:08:00.007+02:00

L’embauche d’enseignants contractuels peut se révéler difficile dans le département, notamment dans la Plastics Vallée ou le pays de Gex. Les chefs d’établissements sont alors encouragés à faire appel à Pôle emploi.
Luc Chatel, ministre de l’Éducation, l’assume haut et fort. Dans un entretien accordé à nos confrères du Figaro le 4 avril, il légitime le recours à Pôle emploi pour le recrutement de certains professeurs. « Il faut faire appel à des contractuels lorsque nos titulaires remplaçants ne sont pas disponibles. Naturellement, ce n’est pas le rôle de parents de passer des annonces de recrutement. En revanche, j’ai demandé aux proviseurs qu’ils le fassent et qu’ils se mettent en contact avec Pôle emploi ». Cette prise de position résonne de manière particulière dans le département de l’Ain. Au mois de janvier, nous avions relayé les inquiétudes des parents d’élèves du collège Jean-Rostand d’Arbent.
Dans cet établissement, la direction avait eu recours à Pôle emploi afin d’assurer la relève d’un enseignant parti à la retraite. « Cette démarche m’avait été demandée par ma hiérarchie et je constate qu’un réel changement idéologique est en train de s’opérer au sein de l’Éducation nationale, explique Hervé Opagiste, proviseur du collège. Mon souci, en tant que responsable d’établissement, est d’assurer les cours pour les élèves dans de bonnes conditions. Pour cela, j’utilise tous les moyens mis à ma disposition. Quel est le système de recrutement le plus performant ? Difficile à dire, mais quel que soit le canal utilisé, il est nécessaire de s’assurer des compétences et de la motivation des personnes recrutées». La démarche se veut donc pragmatique, tous les moyens étant bons pour assurer la continuité pédagogique.
Pour l’heure, cette pratique reste confinée à certaines zones du département comme le pays de Gex, Bellegarde ou la Plastics Vallée. Et si aucun chiffre précis ne nous a été communiqué, il suffit d’aller sur le site internet de Pôle emploi pour se rendre compte que les annonces de recrutement d’enseignant sont monnaie courante. « Des offres d’emploi de ce type sont régulièrement déposées chez nous, confirme Christine Doucement, directrice de l’agence d’Oyonnax. D’ailleurs, le recrutement de professeurs fait partie de nos compétences, comme pour tout autre secteur d’activité ». Reste à savoir si, comme le craignent les syndicats d’enseignants, un recrutement via Pôle emploi peut déboucher, « sous pression », à l’embauche de candidats sans réelle vocation. « Notre rôle est de mettre en relation les employeurs et les demandeurs d’emploi. Nous sommes une force de proposition. Ce sont ensuite les chefs d’établissements qui jugent la motivation des différents candidats. Et si ces derniers ne se sentent pas aptes à enseigner, ils ne doivent craindre aucune sanction de notre part. Nous ne forçons la main à personne », précise Christine Doucement.
Mais la pilule passe toujours aussi mal auprès des parents d’élèves. « On a l’impression qu’ils essayent de boucher des trous, que toutes les solutions ont été épuisées. C’est lamentable et nos enfants risquent de se retrouver devant des professeurs qui disposent de connaissances, mais pas de la pédagogie nécessaire pour la transmettre », lance Sylvie Curtet, de la fédération des parents d’élèves de l’enseignement public (Peep). « Cette situation n’est pas réductible à une problématique de territoire, ajoute Nicolas Jambon, secrétaire départemental du Syndicat national des enseignements de second degré (Snes). Il manque des professeurs titulaires sur l’académie, notamment pour certaines matières comme les mathématiques. Cette année, nous avons constaté une vingtaine de cas où des enseignants de physique étaient obligés de remplacer des heures de maths. C’est un signe qui ne trompe pas… ».

(Source : Vincent Patrin, Le Progrès, 15 mai 2011)

"La manip des chiffres"

2011-05-09T09:46:00.002+02:00

Luc Chatel aime brandir les statistiques pour justifier ses mesures. Il semble en réalité faire diversion, afin que personne ne s’attarde trop sur ses échecs.
Dans le monde merveilleux de Luc Chatel, plus on supprime des postes d’enseignants, mieux le système se porte, avec des classes moins chargées, un système de remplacement plus efficace, une aide plus ciblée aux élèves en difficultés… A l’inverse, lorsque l’on crée des postes comme la gauche l’a fait, les résultats des élèves s’effondrent et c’est un beau gâchis. Chaque jour, le ministre de l’Education se fait fort d’en apporter la «preuve», avec des statistiques venant toutes conforter la justesse de la politique suivie et des réductions de postes.
Ratages. Rarement un ministre aura autant utilisé les chiffres dans sa communication. Xavier Darcos, son prédécesseur, en était déjà friand, pour montrer les dérives d’une école primaire trop permissive ou les avantages d’enseignants accrochés à leurs prétendus privilèges et à ce titre hostiles aux changements. Luc Chatel en fait un élément clé de sa politique. A un an de la présidentielle, il doit convaincre que son action n’est pas dictée par la révision générale des politiques publiques (RGPP) et par le «dogme» du non-remplacement d’un départ à la retraite sur deux, mais bien par l’intérêt d’un système scolaire dépassé qui attendait la droite pour être enfin modernisé. Or, si tout n’est pas à jeter en bloc, le bilan de l’ère Sarkozy s’annonce négatif, avec plusieurs grands ratages, comme la semaine des quatre jours en primaire, dénoncée de toute part comme nuisible au rythme des enfants, la réforme de la formation des enseignants (la «mastérisation»), qui a parachuté des jeunes profs devant les élèves sans formation pédagogique. Ou le creusement des inégalités et l’échec de la libéralisation de la carte promise par Nicolas Sarkozy, qui devait garantir davantage de mixité sociale.
Déçu. Même les réformes a priori les plus consensuelles, comme celle du lycée, et les expérimentations, qui resteront une des marques de ce quinquennat, ont déçu, soupçonnées de n’être que des prétextes à de nouvelles suppressions de postes. Faute d’avoir convaincu, le ministre brandit donc des chiffres mirobolants, censés masquer une série d’échecs.

(source : V. Soulé, Libération, 9 mai 2011)

Chatel s'arrange avec les chiffres

2011-05-04T11:43:00.003+02:00

"Au total, à la rentrée prochaine, il y aura plus de professeurs et moins d'élèves qu'il n'y en avait il y a quinze ans dans le système éducatif " déclarait Luc Chatel la semaine dernière pour justifier la fermeture de 1500 classes en primaire à la prochaine rentrée. Mais notre ministre choisit les chiffres qui l'arrangent car s'il s'était référé à l'an 2000 et non à 1996, sa démonstration n'aurait pas marché. En effet, il y avait alors 12 166 400 élèves pour 852 907 enseignants, des effectifs supérieurs de 1,5 % aux effectifs actuels pour les premiers (11 978 800 actuellement) et supérieurs de 2,5 % pour les seconds (874 627). Et la situation devrait encore s'aggraver puisqu'on prévoit à la rentrée prochaine 63 000 élèves en plus, mais 16 000 profs en moins. Les effectifs de profs sont-ils pléthoriques comme le laisse entendre le gouvernement ? Pas sûr. En effet, selon l'OCDE, le taux d'encadrement dans le pimaire était en France de 19,9 élèves par instit en 2008, contre 18 en Allemagne, 14,4 en Finlande (un modèle pour Chatel), 12,6 en Belgique et 10,6 en Italie. Quant à l'effort de l'Etat en matière d'éducation il laisse lui aussi à désirer, contrairement à ce que dit le ministre. En 1996, année de référence en matière d'effectifs de profs et d'élèves pour Luc Chatel, 7,6 % du PIB de la nation était consacré à 'éducation ; aujourd'hui, 6,6 % tout au plus.

Source : http://www.rue89.com/2011/05/01/classes-fermees-chatel-ne-sait-compter-ni-les-eleves-ni-les-profs-201957

Des évaluations en 5e

2011-05-04T11:30:00.002+02:00

(source : Le Parisien-Aujourd'hui en France, 4 mai 2011)

Chatel confirme... mais nie

2011-04-27T09:55:00.004+02:00

Invité sur RMC et BFM hier matin, Luc Chatel a confirmé la suppression d'"environ 1500 classes" dans le primaire à la prochaine rentrée, mais persiste à nier les embouteillages annoncés dans de nombreuses écoles, pour s'en tenir à des moyennes nationales qui n'ont, bien entendu, aucun sens : 25 en maternelle et 22 en primaire. Et de persister dans son déni de réalité en martelant une fois de plus qu'il y aura, en septembre 2011, "plus de professeurs et moins d'élèves" qu'il y a quinze ans.

http://www.bfmtv.com/video-infos-actualite/detail/bourdin-2012-luc-chatel-1192905/